游戲化教學在小學數學教學中的應用

摘 要：小學數學教學是學生學習的基礎階段，是學生學習的關鍵時期，所以必須給予高度的重視。新課改針對數學的教學改革有了新要求，小學數學從教學理念與模式上隨之也發生著變化。游戲化教學是符合新課改要求的，完全適應了教學改革的發展步伐。本文就對其在小學數學教學中的應用作出探析，以不同的教學方式與實例形成對比，適時解決問題，提升課堂效率，力求為之后這一問題的研究提供參考。

關鍵詞：游戲化教學；小學數學；課堂教學；應用探析

一、 引言

新課程改革除了在學科上提出了新要求，教師本身也有了新的標準。首先，教師必須以學生為主體，完善課堂教學，有針對性的采取相關的教學方法來帶動學生的學習。而游戲化教學就是當下教學改革取得進展的必然趨勢，它成為了廣受歡迎的數學教學手段。但是對于此方法的運用要做到恰到好處，切忌盲目無針對性。必須講究一定的策略才能獲得好的效果，反之，課堂教學效率就會受到嚴重的影響。因此，游戲化教學在小學數學教學中的應用是個值得探討的問題。

二、 趣味教學游戲的選擇

在飛速發展的現代社會，采取一種趣味的教學方式比較容易得到學生們的喜愛，而且老師也更加容易在這種教學方式中結合課堂內容，更好的輸送知識給學生。所以說，教師根據自身經驗，以及結合課堂教授內容，設計游戲教學的標準。是非常高效率的一種授課方式。適當的游戲教學，在筆者看來，不失為一種非常好的教學方式。

比如在教學生們一百以內數的加減法的時候，有以前非常有趣味教學經驗的老師設計了一個非常好的游戲，首先是寫好數字牌發給每一位小朋友，然后再由一個小朋友作為裁判以及提出問題的人，接下來，游戲開始。比如裁判舉出牌子“和為24”，也就表明學生們需要兩兩組隊，找到和自己的數字的和為24的其他小朋友。找不到或是找錯的就被視為退出。就這樣采取淘汰制，最后選出勝者。

這種游戲不僅可以使課堂氛圍達到高潮，還能使學生們得到更好的交流以及認識到團隊的重要性。也對一百內加減法有了非常直觀的認識，在教學中選擇合適的游戲能夠激發學生的學習興趣，同時保持了學生的學習熱情，為之后的數學學習做好鋪墊。

三、 課堂趣味教學的內容不能乏味

老師們要知道小學生的性格特點，就是好奇心重，以及調皮搗蛋，不喜歡復雜的以及重復性的事物。所以，老師們也應該注意趣味性課堂教學的創意的添加。要想不斷地保持學生們的學習積極性，就需要老師們根據自身的經驗以及小學生的性格特點。來選擇更加新穎時尚的游戲，同時不斷地豐富加強課堂所教育知識的內容。學生們也會更有興趣來進行課上學習。

比如為了讓學生們更有學習積極性，愿意學習枯燥抽象的知識，在一百以內比大小的教學中，老師可以這樣進行趣味課堂的教學。將學生分成數量相等的人數，由每組的第一個人在紙上寫下數字，然后由接下來的組員們猜測數字，接著寫數字的人再進行數字對比，表達是稍大還是稍小，最后，猜中數字的人獲勝，在每組第一個人游戲完畢后，再由第二個人來進行游戲，這樣，可以保證每個學生都能參與到游戲當中并通過游戲掌握課堂教學。

這樣的寓教于樂的趣味教學方式，不僅能幫助學生們更直觀的感受到數學就在身邊，還能在熱烈的課堂氛圍中，體會到團隊的力量。而且也可以促使學生使用數學的思維進行思考。而且在選擇對的趣味教學方式后，學生們的學習效率會明顯得到提高。

四、 趣味教學的評價體系的完整建立

在趣味教學中，往往有一個容易被忽視的點。老師們普遍采取趣味教學的時候，有些時候會掌握不好游戲的尺度，忽視了對學生們在趣味課堂的表現進行評論。完整的評價體系能夠幫助學生提高學習自信心，更專心地注重課堂，同時也便于學生掌握課堂教學為自身的進步打下良好的基礎。

例如，在讓學生學習《乘法口訣》時，教師先從口訣的基礎知識進行講解，讓學生做到初步了解，接著在課堂上實行快速記憶法，刺激學生的大腦循環。對于表現優異者要給予表揚，對于表現欠佳者要給予鼓勵。這是先進行預熱但決不能強行讓學生記憶。之后再將情景創設與乘法口訣相結合，從課堂走向課外引導學生表演乘法口訣，讓家長參與其中，進行視頻錄制，最終在課堂上展示課后的學習效果。在不斷的訓練中讓學生懂得如何運用口訣解答數學問題。同樣還符合了學生的性格特點，有好奇心、愛表現，為學生提供了展示自己的舞臺，學生會在學習中感到快樂，對學習也會越來越感興趣。

五、 結語

總之，游戲化的課堂教學從學生的角度來講，激發了學生的學習積極性，保持了學生的學習熱情；從教師的角度來講，能夠幫助教師完善課堂教學，提高課堂效率；從教學改革來分析，它適應了當下教學的發展步伐，賦予了課堂教學新氣象，促進了教學改革的進步。所以，游戲化教學在小學數學教學中的應用，從不同的角度出發，它都有著十分積極的意義，促使學生邊游戲邊獲得知識，掌握好的解題技巧與方法，提高自身的綜合素質。

參考文獻：

[1]高永銀.游戲化教學在小學數學教學中的應用策略探討[J].讀寫算：教育教學研究，2015，（31）.

[2]白珍.探討游戲化教學在小學數學課堂中的可行性研究[J].高考：綜合版，2015，（11）.

作者簡介：

汪以群，安徽省六安市，霍邱縣烏龍鎮陡崗學校。