運用慧學云平臺開展初中數(shù)學翻轉課堂教學

王艷艷　杜圣強

摘要 “慧學云”平臺的應用是信息化教學的全新嘗試，集合了云計算、大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)網(wǎng)等多種技術，很好地實現(xiàn)了初中數(shù)學教學目標。通過“慧學云”在知識講解、教學引導和復習評價等方面的應用，提升初中數(shù)學教學的信息化水平。

關鍵詞“慧學云”平臺；初中數(shù)學；翻轉課堂；教學資源

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0024—02

1前言

教育信息化是在全球信息一體化大背景下產(chǎn)生的，信息技術的更新?lián)Q代深刻改變了教育領域的教學理念、模式和發(fā)展方向，成為課堂教學的標準化配置。在初中數(shù)學翻轉課堂教學中應用“慧學云”平臺，可以切實提升課堂教學效率，激發(fā)學生的學習積極性，打造教學、評價、品質三位一體的全新教學體系。

2“慧學云”翻轉課堂教學的相關概念

“慧學云”平臺是利用全國各地各個學科的優(yōu)秀教學資源為核心，將信息技術中的云計算、大數(shù)據(jù)和移動通信技術為平臺骨架，將每個學生、家長、學校作為平臺的每個節(jié)點，從而在全國教育領域組建的一個龐大而系統(tǒng)的教學服務平臺。“慧學云”平臺的創(chuàng)辦宗旨就是打造基于學生、家長和學校三者資源共享和信息互動的全新教學體系，保證教學資源能夠服務于課余學習，實現(xiàn)優(yōu)秀教育資料能夠集合和共享。學生是“慧學云”平臺的教學主體和服務對象，而其優(yōu)勢就是在學生學習的各個環(huán)節(jié)都有專業(yè)教師指導，從而能夠養(yǎng)成良好的學習方法，有效提升學習成績。

“慧學云”翻轉課堂教學顛覆了傳統(tǒng)教學模式中的教學格局，可以保證在課堂教學前，通過信息技術實現(xiàn)學習內容的預習。在課堂教學中，“慧學云”翻轉課堂教學能夠通過信息技術打造全新的課堂教學環(huán)境，做到學生個性化學習訂制，促進學習成果的有效轉化、學習難點的內部消化，實現(xiàn)學生之間的學習互動，進而實現(xiàn)翻轉課堂的教學目的。隨著“慧學云”翻轉課堂深刻顛覆傳統(tǒng)教學模式的每一個環(huán)節(jié)，導致課堂教學的面貌也發(fā)生翻天覆地的變化。“慧學云”翻轉課堂教學改變了傳統(tǒng)課堂教學生態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)，它從教師單純地進行教學知識灌輸轉變成學生的互動參與。“慧學云”翻轉課堂教學特征主要體現(xiàn)在以下三個方面。

課堂教學主體地位的轉變 “慧學云”翻轉課堂教學將過去“填鴨式灌輸”轉變成現(xiàn)在的“學生共同學習參與”，學生成為課堂教學的主人，教師更多地承擔引導和指導的工作。

優(yōu)質教學資源的集合共享

通過云計算、大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術，“慧學云”平臺集合了全國不同區(qū)域不同學科的優(yōu)質教學資源，收集上傳了優(yōu)秀教師的精彩教案。通過“慧學云”翻轉課堂教學，教師可以組織學生下載分享優(yōu)質教學資源，從而有效保證課堂學習的質量。公共教學資源配置的公平，本身也是教育公平的前提和體現(xiàn)。

最新教學手段的創(chuàng)新使用 “慧學云”翻轉課堂教學能夠采用最新的信息技術，真正利用電腦、平板電腦和智能手機將課堂教學資源帶回家，保證微課教學、多媒體教學的有效開展，真正做到為學習者提供個性化的學習服務。

3“慧學云”平臺在初中數(shù)學翻轉課堂中的應用策略

在初中數(shù)學翻轉課堂開展“慧學云”平臺教學，可以科學擬定教學內容，主動參與教學目標，實現(xiàn)學習群體的個性化定制。

“慧學云”平臺實現(xiàn)教學內容的科學擬定 初中數(shù)學教學內容抽象而枯燥，單純依靠幾十分鐘的課堂教學和學生的學習，很難達到理解。而“慧學云”翻轉課堂教學可以將教學內容做到全方面解析，將教學課堂延伸到課余時間和家庭生活中，而課堂教學成為教師答疑解惑和交流互動的場所，實現(xiàn)教學內容的有效詮釋和深入理解。通過“慧學云”平臺，初中數(shù)學教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術、計算機技術和移動通信技術來服務于課堂教學。

在課堂教學中，教師利用云計算、大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)網(wǎng)來進行精品教學視頻和學習課件的下載，集中下載本次課堂教學的知識點和教學問題，選擇學生感興趣的且貼近他們生活實踐的學習實例作為切合點，保證課堂教學內容的深入理解和教學難點的有效詮釋。此外，數(shù)學教師可以利用“慧學云”翻轉課堂教學模式來重新構建課堂教學環(huán)節(jié)，打造“教學內容引入一教學問題提問一教學難點解析一教學任務解決”的完整教學體系，從而實現(xiàn)學生對于課堂教學內容的自主學習，保證教學任務的有效解析。

“慧學云”平臺實現(xiàn)教學目標的主動參與 “慧學云”翻轉課堂教學的特色就在于交流分享，實現(xiàn)基于“慧學云”平臺的教學資源分享和學習體驗交流。在初中數(shù)學翻轉課堂教學中，數(shù)學教師可以利用“慧學云”平臺整合全國各區(qū)域優(yōu)秀名師的教學資源內容，利用微課視頻、多媒體課件組織學生學習體會。此外，教師可以組織學生利用“慧學云”翻轉課堂教學加強課堂教學知識測試，對于學習成績進行實時公布，能夠保證學生在第一時間掌握自己的學習進度，學生的學習主動性得到大幅提升。此外，學生通過參與“慧學云”平臺競技類環(huán)節(jié)和游戲類環(huán)節(jié)，可以積極開展學生之間的學習PK，通過競技比賽來提高課堂參與感，而通過競技比賽和游戲比賽的結果能夠發(fā)現(xiàn)和解決自身學習的短板，有助于加深對于教學目標的理解。

“慧學云”平臺實現(xiàn)學習群體的個性訂制 初中生在數(shù)學學習方面存在個體差異，通過傳統(tǒng)的課堂教學模式很難做到個性化教學和一對一輔導。借助“慧學云”平臺，初中數(shù)學教師可以有效開展翻轉課堂教學，實現(xiàn)不同學習能力學生的分層教學。通過借助“慧學云”平臺輔助教學的引導與設定，教師可以針對每個學生的特點，打造完善的個性化學習方案，開展基于基礎知識、學習應用、能力拓展三個層面的針對化訓練，真正實現(xiàn)面對面交流、點對點指導，保證每個學生都能清楚自己的學習進度和知識短板，做到有針對性的學習。

此外，“慧學云”平臺可以為每一個學生建立學習檔案，集中記錄學生在“慧學云”翻轉課堂教學中的學習成績、學習心得、學習軌跡、學習報告等。通過采用云計算、大數(shù)據(jù)的深入分析，教師和家長就可以獲取每個學生的學習狀況，從而做到查漏補缺，開展學習指導和復習鞏固。

4“慧學云”平臺在初中數(shù)學翻轉課堂教學中的實踐效果

在初中數(shù)學翻轉課堂教學中，“慧學云”平臺能夠深入解析課堂知識，引導學生的學習興趣，加強課堂教學的教學反思。

“慧學云”翻轉課堂教學的知識詮釋 “慧學云”翻轉課堂教學的最大魅力在于其龐大的優(yōu)秀教育教學資源和直觀互動的授課系統(tǒng)。在使用“慧學云”平臺服務于初中數(shù)學翻轉課堂教學時，教師需要學會運用平臺的教學資源來解析教學重點和難點。

如在人教版初中數(shù)學九年級上冊“一元二次方程”這個章節(jié)的教學中，教師可以利用“慧學云”平臺組織學生下載相關的優(yōu)秀教師授課視頻，在課堂教學前深入理解一元一次方程、二元一次方程組，可以化為一元一次方程的分式方程等，初步感受方程的模型作用。在課堂教學中，教師可以利用“慧學云”平臺的交互式授課系統(tǒng)來理解一元二次方程的重要地位，而通過x²+4x-6=0、x²-20x+100=0、x²-x=20等方程式來加深對于一元一次方程和一元二次方程的相關聯(lián)系和演變。在此過程中，教師可以利用“慧學云”平臺，借助微視頻教學法來詳細講解配方的原理，通過多重感官調動學生對于一元二次方程的理解和掌握。

“慧學云”翻轉課堂教學的教學引導 在初中數(shù)學教學實踐中，教師可以利用學生學習內容的短板開展有針對性的強化訓練，有效彌補學生學習的不足，針對學生的個性化需求開展目的性教學，有效提升他們的學習成績，真正做到因材施教。如在人教版初中數(shù)學七年級下冊“平面直角坐標系”的課堂教學中，教師可以通過交流、探索教學內容來解決數(shù)軸的定義、數(shù)對的含義、點和坐標之間的關系等問題。教師可以利用視頻來展示自然災害對地球的影響，而確定坐標的具體位置就需要借助平面直角坐標系中的經(jīng)線和緯線的交叉點。在此過程中，教師利用“慧學云”翻轉課堂教學的分層教學，把不同層次的學生分成不同的小組，從點和坐標的認識、坐標系的繪制到數(shù)形的結合認識來開展有針對性教學，提高不同層次學生的學習興趣，做到學生學習能力的個性化培養(yǎng)。

“慧學云”翻轉課堂教學的復習評價 在初中課堂教學結束后，教師需要根據(jù)課堂教學內容開展復習指導，對于學生的課堂學習成果開展科學評價，從保障教育評價標準的正義和教育評價程序的正義兩個方面實現(xiàn)對學生的準確、科學評價。對于不同學習狀況的學生做到分類指導，引導學生之間交流互動，實現(xiàn)課堂教學的教學反思，共同促進學生學習能力的提升。如在人教版初中數(shù)學八年級下冊“平行四邊形”的課堂教學中，教師可以利用“慧學云”翻轉課堂教學中的各項技術來上傳相關的學習資料、教學課件和微課視頻，提高學生對于課堂學習知識的認知。教師可以通過“慧學云”平臺來組織平行四邊形知識的觀察、歸納、實驗、論證，提高學生對于生活中平行四邊形的認識和理解。在進行評價教學時，可以利用“慧學云”平臺建立科學的評價體系，實現(xiàn)評價結果的多層次、科學化。

5結語

初中數(shù)學教師應熟練掌握“慧學云”平臺在翻轉課堂教學中的應用，實現(xiàn)以學生為教學主體，保證學生真正理解教學內容，開展有針對性的學習互動，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神、管理和運用時間能力。