影視后期制作課程教學的高效方法

摘要：影視后期制作是新興課程，通常用于電影的制作以及視頻的剪輯工作中。盡管當前職業院校已經開展影視后期制作課程，但是由于教學過程中仍然存在許多問題，進而影響職業院校中的影視后期制作教學質量?；诖?，本文分析了現階段影視后期制作課程教學中存在的問題，同時提出了影視后期制作課程教學的高效方法。

關鍵詞：影視后期制作；課程教學；高效方法

前言：

職業院校影視后期制作課程教學過程中，由于學生的學習基礎與學習能力有限，并且在教學過程中，教師往往采用傳統的教學方式，也就是教師先講解，學生再練習的方式。在影視后期制作課程教學過程中，教師將理論知識與實踐操作向脫離，導致學生盡管學習了相關知識并不能良好的運用相關知識，進而影響了影視后期制作課程教學效果。

一、現階段影視后期制作課程教學中存在的問題

現階段影視后期制作課程教學中存在的主要問題包括以下幾點。第一，教學過程中缺乏明確的教學目標。在職業院校的影視后期制作過程課程安排上，教師對于課程的教學目標缺乏明確性，導致在教學過程中，教師過分重視課堂教學的目的，而忽視了對影視制作的理論知識以及實踐操作的教授。同時缺乏明確的教學目標，學生在教學過程中抓不住教學重點，導致職業院校的影視后期制作教學質量下降[1]。第二，影視后期制作課程教學不符合學生的實際心理需求。職業院校中的學生思想以及心理仍然處于成長階段。學生對于職業院校中的影視后期制作保持著良好的學習興趣，學生會認為影視后期制作專業是運用計算機制作電影電視劇的片段，但是在職業院校影視后期制作教學過程中，教師會先為學生講解理論知識，實踐操作教學較少并且都是在后期講解，這樣的教學方式導致學生對影視后期制作喪失學習興趣。第三，教學與行業之間缺乏良好的聯系性。職業教學其主要目的就是為社會培養應用型人才，因此，在影視后期制作教學過程中，由于學生的學習基礎薄弱，并且教師過于重視培養學生掌握理論知識，忽視培養學生的實踐操作能力，導致學生的實踐能力薄弱，進而導致學生難以滿足社會的實際需求。

二、影視后期制作課程教學的高效方法

（一）設計具有可行性的教學目標

在職業院校的影視后期制作課程教學中，教師要改善課程的抽象性特點，積極主動為學生設計具有較強可行性的教學目標，從而提升職業院校的影視后期制作課程教學質量與教學效率。例如，在學習“幀”時，教師要幫助學生明確學習“幀”的教學目標。教師可以引導學生自主制作卡片，讓學生在卡片制作繪制小動物與動物籠子，并且將兩張圖片穿插起來，通過代碼程序編程，搓動繩子就會使兩張圖片重合，動物就會進入動物籠子，教師鼓勵學生通過這樣的方式更好的理解教學目標，從而使學生更好的認識影視后期制作知識。通過設計具有可行性的教學目標，幫助學生更好的認識教學重點與難點，將抽象的影視后期制作知識轉化為生動有趣的知識，進而有效提升職業院校的影視后期制作課程教學質量與教學效率。

（二）強化學生對影視后期制作課程的認識

在職業院校的影視后期制作課程教學過程中，教師要幫助學生充分認識影視后期制作課程[2]。教師要在教學過程中突出學生教學的主體地位，教師要重視對影視后期制作課程教學的理論知識點以及實踐操作的聯系，幫助學生充分認識影視后期制作軟件的功能性，在教學過程中教師要注重激發學生對影視后期制作課程學習興趣，調動學生自主參與課程教學的積極性，教師鼓勵學生參與到影視后期制作過程中的理論知識的學習，以及實踐操作的聯系，從而有效促進學生影視后期制作課程的綜合能力得到提升。

（三）有效運用多媒體教學課件

隨著互聯網技術的不斷發展，多媒體教學課件的應用范圍更加廣泛。在職業院校的影視后期制作課程教師中，教師有效運用多媒體教學課件開展教學，進而促進職業教育中的影視后期制作課程教學質量與教學效率。職業院校教學中學生的學習興趣較低，因此在教學過程中，教師利用多媒體教學課件有效激發學生對職業院校中的影視后期制作課程的學習興趣。通過將多媒體教學課件運用在影視后期制作課程教學中，可以有效連接學生、教師以及書本，為學生營造良好的教學氛圍，使學生自主參與到課程教學過程中。例如，在教學過程中，教師將影視后期制作課程的理論知識通過視頻、圖片、動畫等方式展示給學生，不僅可以彌補教學內容中的不足，還可以發散學生思維，從而使職業教育中的影視后期制作課程取得良好的教學效果。

（四）積極實施分層教學

在職業教育中的影視后期制作課程教學過程中由于學生的學習基礎以及學習能力不同，導致學生在教學過程中呈現差異性。而影視后期制作課程教學所涉及范圍較廣，并且工作量較大，學生在學習的過程中遭遇困難重重。教師根據學生的實際情況以及學生的興趣愛好等方面對于學生進行分層教學。教師將影視后期制作課程教學進行細化，對教學任務進行分步，讓學生進行深層次、大范圍的學習。通過實施分層教學，使全體學生都可以參與到課程教學過程中，真正掌握影視后期制作的相關理論知識以及技能，通過這樣的方式教師可以為學生布置更好的教學任務，真正在提升學生自身綜合能力的同時促進職業教育中的影視后期制作課程教學質量與教學效率得到提升[3]。

三、總結

綜上所述，在職業院校中的影視后期制作課程教學過程中仍然存在諸多問題，通過設計具有可行性的教學目標，強化學生對影視后期制作課程的認識，有效運用多媒體教學課件，積極實施分層教學等方式開展教學，從而將學生培養成為社會真正需要的專業性應用型人才，同時也實現職業院校更為長遠的發展。

參考文獻：

[1]熊光華.中職影視后期制作課程教學的高效方法探究[J].電腦迷，2018（05）：115

[2]黃丹.中職影視后期制作課程教學的高效方法探究[J].藝術科技，2016，29（04）：353

[3]李妹燕.探索中職影視后期制作課程教學的高效方法[J].科教文匯（下旬刊），2014（06）：145+151

作者簡介：余夢璐，（1988，10—），女，漢族，貴州貴陽人，畢業于貴州大學，大學本科，單位：貴州水利水電職業技術學院，助教，研究方向：影視后期制作。