淺析學校政工隊伍建設在構建和諧校園中的作用

鐘毅

摘要：和諧校園構建是實現和諧社會建設目標的重要方式，中學學校政工隊伍如何發揮自身的職能作用為和諧校園構建做出努力，逐步成為當前相關研究人員的關注重點?；诖?，本文夯實政工隊伍理論基礎，為構建和諧校園提供理論指導；發揮政工隊伍教育功能，鞏固和諧中學校園建設成果；落實政工隊伍監管職能，逐步完善和諧校園建設機制；強化政工隊伍組織作用，提高和諧中學校園建設實效性從四方面重點探討學校政工隊伍建設在構建和諧校園中的作用。

關鍵詞：中學；政工隊伍建設；和諧校園；作用

前言：中學教育以提高學生文化素養、塑造學生健全人格、培養學生思想道德品質、掌握多元學習方法為主要教育任務，以便為中國特色社會主義現代化建設提供綜合型的接班人，這也是和諧社會建設的內在要求。但是在文化多元化的背景之下，中學生的價值觀念、行為方式、心理特征都出現不同程度的嬗變，甚至某些學生存在價值觀扭曲、行為習慣錯誤的問題。因此，加強對中學學校政工隊伍的有效建設則顯得極為必要。對此，本文以淺析學校政工隊伍建設在構建和諧校園中的作用為題，對其相關內容作出簡要分析與著重探討。

一、夯實政工隊伍理論基礎，為構建和諧校園提供理論指導

教師是和諧中學校園建設的主體，是學校各項教育工作順利開展的源動力，其中，政工隊伍則需要通過自身所具備的理論為其提供必要的指導，以便為和諧中學校園的構建提供源源不斷的理論指導，從而進一步加快和諧校園的建設進程。

對此，中學政工隊伍要不斷提高自身的綜合素養，積極迎合當前時代發展形勢加強對中國特色社會主義理論的系統學習，及時更新自身的政工工作理念，為和諧校園建設提供精準客觀、現代先進的理論指導[1]。中學政工人員在學習相關理論的同時，還需要將其與政工工作實踐將結合，秉持實事求是、與時俱進的原則，做到真正意義上的有的放矢，精準把握中學廣大教職員工的脈搏，找到緩解矛盾的正確方法，為和諧校園構建注入新活力，確保中學學校政工工作占據有利地位。

二、發揮政工隊伍教育功能，鞏固和諧中學校園建設成果

和諧校園的構建以“以人為本”理念為核心支撐，教師作為和諧校園構建的主體，對中學教育事業的發展、和諧校園的構建具有不容忽視的影響作用。因此，政工隊伍要充分發揮自身的教育功能，重視教師在和諧中學校園建設中的主體地位，通過多種教育方案的生成不斷提高廣大教師的綜合素養，最大限度調動中學教師的主觀能動性，為中學學校的現代化發展奠定基礎。

對此，政工隊伍要積極迎合當前時代發展形勢，根據中學學校教師的客觀訴求對傳統工作方式加以創新，開展內容豐富、形勢多樣的教育活動，加強與中學廣大教師的聯動，從而達到激發教師工作熱情的目的[2]。例如，開展“教師優秀教案展覽”活動，將中學各學科任課教師的優秀教案羅列展覽，加強教師的了解，在學科教師群體中強化優秀榜樣作用，引導教師努力工作并積極效仿優秀教師，營造優質良好、積極向上的校園文化環境，不斷鞏固和諧中學校園建設成果，促使教師在今后的工作中朝著更高的層次發展。

三、落實政工隊伍監管職能，逐步完善和諧校園建設機制

和諧校園具有積極向上、和諧良好、傳播正能量的特征，若想實現和諧校園構建的建設目標則需要彰顯廣大教職員工的主體性，逐步完善和諧校園的建設機制，將愛校如家的精神扎根在教師的思想觀念深處之中，以便確保在中學日常教學活動中各科教師可以各盡其能，做到真正意義上的和諧相處。

對此，中學政工人員要充分發揮自身的監督管理職能，從教師的切身利益入手，與中學廣大教師統一戰線，成為中學教師切身利益的維護者、代表者，將廣大中學教師的心聲及時傳遞給中、高層教育管理者，成為學校教育管理者與教師溝通交流的橋梁與紐帶[3]。也就是說，學校在出臺與廣大教職工切身利益有關的政策時，政工隊伍要組織教職工開展討論活動，廣泛聽取廣大教職工的意見、心聲、想法，并將其以文字的形式撰寫成計劃，進而擬出草案呈交給學校中、高層教育管理者，從根本上維護教職工的切身權益。

四、強化政工隊伍組織作用，提高和諧中學校園建設實效性

和諧校園是一個綜合性的概念，其中涵蓋眾多要素與多個主題，主要要求教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與領導等主體群體之間要做到和諧相處。在這一環節當中，政工隊伍要充分發揮自身的組織協調作用，成為教師、領導兩大主體群體溝通的橋梁與紐帶，通過兩者利益關系的和諧大道構建和諧中學校園的效果，進而提高和諧中學校園建設的實效性。

對此，政工人員要明確自身在學校領導者與學校教師之間的溝通角色，善于調節中學學校不同的利益關系，以自身調節組織作用的強化實現教育主體各要素間的和諧發展，營造寬容諒解、公平公正的中學校園氛圍，確保教師與領導、教師與教師兩者之間的關系處于和諧共生的狀態，為和諧校園的建設貢獻一己之力。

五、總結

綜上所述，在中學和諧校園構建過程中學校要加強政工隊伍建設，明確和諧校園構建對政工隊伍建設的客觀要求，以馬克思主義理論為指導，夯實中學政工隊伍理論基礎，充分發揮政工隊伍的教育功能，積極開展內容豐富、形式多樣的教育活動，通過教師綜合能力的強化達到鞏固和諧中學校園建設成果的目的。同時，要落實政工隊伍的監管職能，逐步完善和諧校園建設機制，強化政工隊伍組織作用，加強與廣大中學教職員工的溝通交流，扎扎實實的推進中學政工工作，不斷提高和諧中學校園建設的實效性，為和諧校園構建目標的完成貢獻力量。

參考文獻：

[1]閆志平.構建和諧校園背景下的高職院校政工隊伍建設研究[J].東方企業文化，2017（02）：250

[2]林春生.論強化構建和諧校園的服務功能——談高校政工隊伍的時代特征[J].漳州師范學院學報（哲學社會科學版），2017，23（04）：147-150

[3]楊林.發揮思想政治工作優勢 構建和諧校園[J].職業，2017（24）：68