“嘗試教學模式”在高中數學教學中的運用

劉光菊

摘要：隨著我國社會的不斷發展和新課程改革標準的逐步推進，人們逐步對教育方面的發展更加重視。因此，為了更好的調動高中學生對數學的學習興趣，提高高中學生對數學內容的熱愛程度。高中數學教師在進行高中數學教學過程中，采用了嘗試教學模式，通過嘗試教學方式的運用，激發了學生的學習思維。本文主要通過對嘗試教學模式在高中數學教學中的運用進行分析和探究。

關鍵詞：嘗試教學模式；高中數學；運用

前言

高中數學是學生高中階段的重要組成學科。高中數學是學生進入大學學習的基礎，良好的高中數學教學模式可以促進學生增加對高中數學學習的興趣，提升高中學生學習數學的熱情。高中數學教師采用嘗試教學模式可以很好的激發學生的創新思維，引導學生進行自主學習，不斷的獲取知識、不斷的提升學生高中數學學習的能動性，幫助高中學生提高數學學習質量。

一、嘗試教學模式在高中數學教學中的重要作用

在高中數學課程教學過程中，高中教師既要保證學生的數學學習效率，又要努力培養高中學生數學學習的興趣，更好的促進學生全面發展。傳統的高中數學教學模式比較死板，課堂比較枯燥無味，不能很好的激發學生的積極性，不能滿足高中學生對數學的學習需求。而采用嘗試教學模式卻可以很好的改善傳統高中數學教學的弊端。以下從三個方面對嘗試教學模式在高中數學教學中的重要作用進行描述。

首先，嘗試教學模式在高中數學教學中的應用，可以使學生很好的結合實際生活。嘗試教學模式改變了高中學生在數學課堂學習中處于被動接收數學知識的狀態，使得高中數學學習生活更加有豐富多彩。高中數學教師通過運用嘗試教學模式進行教學，使高中數學中的知識更容易理解，使高中數學知識更加形象化，同時，也提升了學生學習數學的興趣，激發了學生對高中數學學習的積極探索意識，提升學生解決問題的能力。嘗試教學模式的運用使高中學生將數學知識合理的運用在生活實際中，使學生可以有效的掌握數學知識。

其次，嘗試教學模式在高中數學教學中的運用，可以很好的提升高中數學教學中學生的學習氛圍，提高高中學生數學學習質量[1]。在高中數學課堂教學中，運用嘗試教學模式進行教學，數學教師可以創造良好的數學課堂氛圍，促進高中學生在數學課堂學習中踴躍發言，積極進行探討學習，敢于進行思維創新，激發高中學生的主體學習地位，使高中學生的課堂學習更加融洽，同時，有利于高中學生深入進行思考。由此可見，嘗試教學模式在高中數學教學中有不可替代的重要的作用。

二、嘗試教學模式在高中數學教學中運用的具體策略

嘗試教學模式是新課改形勢下產生的新型教學模式。在嘗試教學模式的具體應用過程中，高中數學教師應加強對學生學習引導，嘗試利用多種教學方法使學生可以很好的學習數學知識，使高中數學學習質量得以提升。

（一）在高中數學課前準備教學中的應用

高中數學難度要比初中數學的難度更大一些。因此，高中數學教師運用嘗試教學模式，使學生更有效的學習高中數學[2]。在高中數學教學課前準備中，高中數學教師需要對每節的數學知識內容進行充分的備課準備，將課堂中教學的重點，難點和易錯點有效的進行區分，運用嘗試教學模式的教學方法設計數學課堂中可以促進學習學習興趣的提高，從而有效科學的使高中學生進行課堂學習。例如，學習《函數及其表示》時，高中數學教師可以通過嘗試教學的方法對學生初中學過的關于函數的知識進行回憶，并將初中涉及的函數知識用等式表示出來。通過這樣的嘗試教學模式，使學生能力敢于進行思考和討論，促進學生對高中函數知識進行深刻學習，進而鍛煉高中學生數學學習的自主性意識。

（二）在高中數學課堂授課教學中的應用

嘗試教學模式改變了傳統高中數學教學中以教師為主導的課堂教學模式。嘗試教學模式更加注重數學課堂教學以學生為主體，注重高中數學教師課堂的引導作用。高中數學知識難度加大，解題思路等相對有一定的深度[3]。因此，高中數學教師應該注重營造良好的教學氛圍，通過嘗試教學模式，激發高中學生數學學習的熱情，使得學生可以勇敢表達自己對數學學習的觀點。高中教師可以嘗試讓學生進行分組學習，對數學知識中存在的問題觀點進行分析探討，使學生都可以充分發表自己的獨到見解，從而達到良好的學習效果。例如在學習《充分條件與必要條件》一節時，這個需要高中學生具有很好的邏輯思維能力，高中數學教師通過嘗試分組的教學模式，使得學生積極的進行思考、探究、討論，在這一過程中，提高了學生的思維活躍度，促進了高中學生數學學習的能動性。

（三）在高中數學課后知識鞏固中的應用

學生的學習過程中，大都離不開課后知識鞏固學習的階段。同樣的，在高中數學教學過程中，高中數學教師課上進行講解后，為了可以很好的使學生自主進行課后數學知識的鞏固和學習，會利用嘗試學習的模式，嘗試使學生將課堂所學知識和生活中實際的應用相聯系，促進學生的課后學習熱情。使學生不僅僅局限于單一的數學知識練習中，更可以多進行動腦思考，或者動手操作，增加高中數學課后學習的樂趣，同時也提高了學生高中數學的學習質量。

總結

總而言之，嘗試教學模式在高中數學教學中的運用，提高了高中數學教學效率，提升了高中數學教師的教學質量。在高中數學教學過程中，嘗試教學模式還可以促進學生的學習熱情，鼓勵高中學生積極進行高中數學學習知識的探討，激發高中學生數學學習的創新思維，培養學生積極進行高中數學知識學習的好習慣，確保學生數學學習的高效率。

參考文獻：

[1]池文貴.“嘗試教學模式”在高中數學教學中的運用[J].華夏教師，2017（10）：18

[2]張琦. 嘗試教學模式在高中數學教學中的應用[A]. 《教育科學》編委會.2017年11月全國教育科學學術科研成果匯編[C].《教育科學》編委會：百川利康（北京）國際醫學研究院，2017：1

[3]張曼. 基于嘗試教學理論的高中數學教學設計[D].華中師范大學，2014