體育游戲在小學體育教學中的作用

胡朔明

摘要：在小學體育教學中應用體育游戲，能使學生更加深刻的認識體育本質，全面掌握體育技能與知識，促進學生全面發展。為了在小學體育教學中更有效的運用體育游戲，需要體育教師充分認識到體育游戲的積極意義。基于此，本文深入分析體育游戲在小學體育教學中的作用，以提升體育教育者對體育游戲的重視程度，并在小學體育教學中更加合理的設計與安排體育游戲。

關鍵詞：體育游戲；小學體育教學；作用

前言

小學體育教學中應用體育游戲，也稱為游戲化體育教學，指的是將一些專項體育運動游戲和有利于學生身體發展的活動游戲等融入到體育教學當中，通過有計劃、有目的的開展一系列體育游戲活動，促進學生身心全方位發展。在小學體育教學當中合理設計并安排體育游戲，能夠激發學生體育學習興趣，提高注意力，增強身體素質，培養合作精神，提升自身綜合素養，并建立和諧的師生關系。

一、體育游戲在小學體育教學中的作用

（一）通過體育游戲提高學生體育學習興趣

在體育教學中，需要學生熟練的掌握一系列基礎性的體育動作，而為了達到體育教學目的，教師通常會要求學生反復練習相關動作。重復的練習存在一定枯燥性，會降低學生的體育學習興趣，進而導致學生分散聯系注意力，直接影響到體育動作練習的強度與密度，難以達到預期教學效果。而如果在體育動作練習當中融入一些合適的體育游戲，將需要重復練習的體育動作設計成體育小游戲，讓學生在玩游戲過程中主動完成重復性動作練習任務，不僅能夠增加體育活動趣味性，激發學生體育鍛煉的興趣，還能有效幫助學生快速掌握相關動作技巧，提升體育教學效率和質量。

（二）通過體育游戲增強學生身體素質

小學階段的學生身體生長比較快，但是其生理機能與心理機能相對較低，在鍛煉身體素質過程中很難承受一些難度大以及負荷大的動作。而體育教學中如果將一些復雜性較高的系統化動作進行多個小動作的分解，并在不同的體育游戲中融入相關動作，就可以使學生在參與體育游戲過程中，逐漸掌握這些體育動作，且整個學習與鍛煉過程充滿了趣味性，學生也不會感到疲倦，在課后也愿意鍛煉此類動作，逐漸增強學生自身身體素質。同時，在體育游戲開展過程中，學生也會在看到別的同學作出的錯誤動作當中，逐漸糾正并規范自身動作，提高體育動作標準性[1]。在團隊游戲當中，學生可以根據其它小組出現的問題，及時想出應對策略，提高自身處理問題能力。在小學體育教學當中合理的開展多樣化的體育游戲，不僅能夠提高學生身體素質，還能促進學生智力發展，推動小學生的全方位成長。

（三）通過體育游戲培養學生合作精神

合作精神在現代社會生存中至關重要，通過體育游戲可以有效培養學生自身合作精神，為其將來成長與適應社會奠定堅實基礎。比如在體育教學當中，開展“快樂不倒翁”這一體育游戲，能夠有效培養學生之間的相互信任。或者進行“過電網”游戲，可以有效培養學生的團隊協作精神。這些精神的培養對其未來成長都具有重要意義，需要在小學體育教學當中加強關注，并合理開展體育游戲。

（四）通過體育游戲提高學生綜合素養

現代教育越來越重視培養學生綜合素養，推動學生身心全面發展。要促進學生身體與心理的全方位發展，就需要通過各種有效措施鍛煉學生綜合素質。在小學體育教學當中合理開展體育游戲，能夠對學生自身思維能力實現全面開發，并提升其身體素質，學生在體育游戲當中，可以結合游戲的變化情況，及時結合自己所掌握的體育知識，及時變換思維方向，在多樣化游戲開展過程中全面培養自身創新力與想象力。體育游戲能夠將枯燥、模式化的體育知識更加靈活、生動的展示給學生，提高學生對體育知識與動作的學習興趣，在主動、積極的參與體育游戲當中潛移默化的掌握相關體育知識，提高學習成效。在體育游戲中，能夠對學生協調性和耐力實現有效鍛煉，提升學生綜合素養。

（五）通過體育游戲建立和諧師生關系

小學體育教學當中所開展的體育游戲，大部分都屬于群眾性項目，不僅要求多名學生參與，老師也要積極融入其中。在師生共同完成相關體育游戲過程中，能夠增進彼此的溝通和交流，拉進師生關系，是學生和老師都更加了解彼此，營造出和諧、民主的教學氛圍[2]。在這樣的背景下，教師開展體育教學會更加順暢，而學生學習體育知識，參與體育動作練習的積極性也會有效提高，能夠更加愉悅、輕松的提升整體教學成效。

結束語

小學體育教學當中，合理的開展體育游戲，不僅能夠有效提升教學成效，還能提高學生身體素質和綜合素養，培養學生創新能力與合作精神等多樣化優良品質，對推進學生全方位發展意義重大。因此，在小學體育教學過程中，需要正確認識體育游戲的重要作用，并合理設計并安排體育游戲，以充分發揮體育游戲在小學體育教學當中的積極意義，有效提升小學體育教學水平。

參考文獻：

[1]梁銘. 探索體育游戲在小學體育教學實踐中的作用與設計原則[J]. 文理導航旬刊， 2017（12）

[2]文創科. 體育游戲在小學體育教學中的應用研究[J]. 當代體育科技， 2016， 6（13）：76-77