論小學(xué)語文教師堅持寫范文的重要性

摘要：小學(xué)語文教師在寫范文時不僅可以體會寫作中的問題，還能提高自身的寫作水平，從而對提高學(xué)生寫作水平起到更大的作用。因此小學(xué)語文教師必須重視范文的寫作。本文結(jié)合筆者自身教學(xué)工作經(jīng)驗具體闡述小學(xué)教師堅持寫范文的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫范文；寫作教學(xué)；啟發(fā)作用；標(biāo)桿作用

要想教好學(xué)生，教師首先應(yīng)當(dāng)提高自己的水平，正所謂名師出高徒。而在現(xiàn)實教學(xué)當(dāng)中，教師往往只注重講解而很少自己動筆寫作，久而久之對寫作變得生疏起來，這樣嚴(yán)重影響了對于學(xué)生寫作的教學(xué)。因此，小學(xué)語文教師有必要在每次安排寫作訓(xùn)練的時候，先自己寫一篇范文，不僅能保證自己的寫作水平，還能給學(xué)生樹立一個榜樣。這樣對于學(xué)生寫作水平的提高是有多方面的意義的。

一、 有助于啟發(fā)學(xué)生思維

學(xué)生在寫作之前，先要有一個主題的構(gòu)思，這是寫作的前提。然而由于學(xué)生寫作經(jīng)驗和生活閱歷有限，很難寫出標(biāo)新立異的文章。比如，學(xué)生在寫風(fēng)景作文時，很少跳出高山流水、湖光山色的范疇；而在寫關(guān)于家人的作文時，又難免都是父慈母愛的老套題材。種種現(xiàn)象表面，學(xué)生在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式下很難形成具有創(chuàng)造力的思維模式。而在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生處于同一環(huán)境下，對他們比較了解，因此可以根據(jù)實際情況，有針對性地寫出范文，來啟發(fā)學(xué)生。比如，在風(fēng)景題材的寫作教學(xué)中，教師可以寫作關(guān)于城市夜景、雨中的街道等內(nèi)容的范文；在家人題材的寫作教學(xué)中，教師可以從生活中的小事入手，將父母刻畫得更加貼近生活。這樣學(xué)生們在范文的啟發(fā)下，可以開闊思路，學(xué)會用心去體會，從而創(chuàng)作出了更多富有創(chuàng)意并且又比較“接地氣”的文章。

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，尤其小學(xué)生更習(xí)慣于跟著教師的思路走，因此教師寫的范文對小學(xué)生發(fā)揮著更加重要的啟發(fā)作用。

二、 能夠樹立榜樣

在小學(xué)生眼中，教師的形象是非常高大的，因此教師的范文對于他們有一種榜樣的作用。首先，由于教師每天上課時都表現(xiàn)得知識淵博，小學(xué)生們對教師有一種崇拜之情。其次，教師傾盡自己的全部精力教育學(xué)生，使他們對教師有一種感激之情。第三，教師對教學(xué)的主導(dǎo)作用和對學(xué)生的管理使他們對教師有一種敬仰之情。因此，當(dāng)小學(xué)生看到教師的范文時，必然會將此作為寫作的標(biāo)桿，有意無意地仿照其模式和風(fēng)格寫作。這樣，教師就應(yīng)當(dāng)注意在創(chuàng)作范文時盡量把平時講授給學(xué)生的寫作技巧都運用到，以實例來展示這些寫作方面的知識點。比如在范文中，教師可以運用人物對話的方式來刻畫人物性格，也可以運用表情的描寫來刻畫人物性格，還可以通過描寫穿戴和物品來刻畫人物性格。當(dāng)學(xué)生看到這樣的范文時，一定會對這些寫作技巧產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識。同時，教師還可以安排學(xué)生對范文進(jìn)行仿寫，從每一個技巧的仿寫中一步一步地學(xué)習(xí)寫作，從而穩(wěn)步提高寫作水平。

因此筆者認(rèn)為，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行范文的寫作，通過寫作技巧的運用，給學(xué)生們提供更有針對性的樣板，使他們能夠在教師的榜樣帶動下取得更大的進(jìn)步。

三、 有助于自身寫作水平的提高

要想教好弟子，首先要保證師傅的水平。對于小學(xué)語文教師來說，培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力是一個重要工作，教師必須保證自己優(yōu)秀的寫作水平。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，假如教師長時間不寫范文，即使以前有優(yōu)秀的寫作能力，也難以保持，況且學(xué)生每天都在進(jìn)步，而自己停步不前的話遲早要被優(yōu)秀的學(xué)生追趕上的。有些教師會認(rèn)為，自己不需要多高的寫作水平，只要保持良好的閱讀能力，可以評判學(xué)生的作文語句是否通順就行。這樣只是看到了問題的表面。作文的題目是非常多樣的，很可能給學(xué)生的題目是教師從來都沒有接觸到的，如果教師不親自寫范文，是很難體會寫作中的思維方式和難點的。這樣的話根本無法有效地指導(dǎo)學(xué)生寫作。總而言之，教師應(yīng)當(dāng)通過寫范文提高自身水平，這是寫作教學(xué)的必要條件。

四、 有助于拉近師生關(guān)系

在學(xué)生眼中，教師是占主導(dǎo)地位的，是高高在上的。假如在學(xué)生寫作之前，教師能將自己的范文展示給他們，可以拉近師生之間的距離。首先，學(xué)生在開動腦筋寫作之前，如果教師已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地將范文寫好了，這樣會讓人感覺很公平。他們會認(rèn)為教師也和自己一樣在練習(xí)寫作，和自己一樣在學(xué)習(xí)。于是，師生之間的關(guān)系更加融洽了，學(xué)生們看到的是一個走下講臺的教師。在這樣融洽的氛圍中，學(xué)生會大大提升對教師的信任度，從而在學(xué)習(xí)中能夠增進(jìn)交流，進(jìn)一步提高自己的寫作能力。其次，教師親自寫范文能夠起到帶頭作用。以往教師出一個作文題目，學(xué)生就開始被動地去完成作業(yè)。反之，如果教師能夠以身作則，便可以起到帶頭作用，學(xué)生們就能體會到教師是帶領(lǐng)著自己學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。這樣學(xué)生就更有寫作的動力和克服困難的勇氣了。所謂“修己治人”就是這個道理。

綜上所述，在寫作教學(xué)中，教師親自寫范文對于學(xué)生是有非常積極的作用的，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維、樹立榜樣，而且還能提升自身水平并且?guī)訉W(xué)生聯(lián)系寫作。所以，教師一定要重視范文的寫作，為學(xué)生們的進(jìn)步做好必要的準(zhǔn)備工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖戈.教師作范文好處多[J].延安大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1980，（01）：92-93.

作者簡介：

潘少榮，湖南省株洲市，湖南省株洲市炎陵縣城南小學(xué)。