加強中學實驗室管理 提高實驗室利用率

李林飛

摘 要：實驗教學是現代理科教學中的重要組成部分，對于培養學生的操作能力，加強理論知識與實踐的聯系具有重要作用。如何通過實驗課程提高教學效果是現代中學教育有待解決的問題。文章主要針對如何提高中學實驗室利用率展開分析。

關鍵詞：實驗教學 教學效率 實驗室利用率

實驗教學則是學生理論聯合實際的重要方法。通過實驗能夠提高學生的操作能力，從而加深對理論知識的印象。但是傳統實驗教學方式無法滿足新課程的要求，需要迫切轉變傳統的實驗教學模式。

一、實驗室教學的優點

1.培養學生解決問題的能力

中學許多課程都需要進行實踐教學，例如生物、物理、化學等課程。在傳統的教學活動中，許多教師為了活躍氛圍而與學生進行互動，但是并不是為了讓學生進行獨立思考，只是引起學生的注意力，從而更好的完成教學任務。學生在學習過程中，通常都是以教材為中心，教師的講解為指導，被動的接受教師傳授的知識，而沒有進行主動探究[1]。因此通過實驗活動，能夠培養學生的思維能力，讓學生能夠利用自身所學知識來解決問題。例如在化學實驗活動中，提出“根據生鐵的燃燒條件？”“滅火方法或鐵生銹條件探究”等問題，讓學生展開討論并介紹自身的看法。只有讓學生進行獨立思考，才能夠加深其對教學知識的印象，并更好的掌握所學知識，有助于培養學生的獨立學習能力。因此在教學過程中，注重培養學生的創新思維，對于提高學生解決問題的能力具有積極影響。

2.激發學生的學習積極性

中學生的求知欲強，渴望跟教師進行互動，從而獲得成就感。教師要想培養學生的邏輯思維，就需要充分了解學生的身心發展規律，并尊重學生的發展規律。教師要加強對學生思維方式的引導，對不了解的地方采用合適的方法進行探究，讓其通過獨立思考來解決各種問題。學生在實驗活動中的思考過程，也是培養思維能力的過程，這主要是由于在解決問題的過程中，也會不斷產生新的問題，從而培養了學生的思維能力，促使學生能夠積極參與課程學習之中。

二、如何提高中學實驗室的利用率

1.轉變傳統教學觀念

在傳統的教學中，教師是課堂教學的主體，教師所說的話是正確的、是毋庸置疑的，學生只能被動接受知識而不能向教師提出質疑。教師在課堂教學過程中，只是簡單的按照課案進行講解，這無疑使得學生對于學習的積極性下降。在新課程標準下，教師需要借鑒課本內容，并結合學生發展的規律對教學內容進行調整。若仍采用傳統的教學模式，不利于學生思維能力的培養[2]。素質教育主張教師應當充分發揮學生的內在潛力，讓學生學會如何學習，培養學生的智力，激發其創新精神，在生活獲得更好的發展。

2.采用開放性實驗，讓學生自行設計實驗活方案

實驗課程是中學物理、化學和生物等課程的重要環節，其主要是通過實驗來分析、探索以及驗證相關知識。例如在化學課程中，其實驗課程主要是通過實驗進行各種化學物品的融合、提取以及分離，從而培養學生的辯證思維和創新思維。但是在傳統的實驗教學活動中，通常都是給出具體的實驗方法，而學生只是機械的重復實驗步驟，無需自主思考[3]。一旦出現問題，不知道問題出現的原因以及解決方法，這種教學模式無法培養學生的創新思維，沒有讓學生獨立思考問題，導致學生的積極性下降，甚至使得實踐教學活動形式化。開放性實驗是指以學生為主體，對學生開發實驗室中的各項資源，并且不受教學內容以及時間的限制。其是在教師指導下，學生查閱相關文獻提出科學的實驗設計、實驗方法，通過觀察實驗過程以及對實驗結果的總結得到科學的結論。開放性實驗是學生通過自身的知識與技能，根據興趣愛好選擇相應的實踐內容，突出了學生的主體地位，有助于提高學生的創新思維，從而培養學生的科研能力，提高學生的綜合素質。

3.根據學生的興趣愛好選擇相應的實驗內容

傳統的驗證性實驗在實驗教學中具有重要的作用，這些驗證性實驗強調操作基礎，并且通過實驗能夠讓學生掌握良好的操作方法，教師要引導學生養成正確的操作習慣，為未來的學習建立良好的基礎[3]。在傳統驗證實驗的基礎上需要增加新的實驗內容。通過學生根據自己興趣愛好選擇相應的實驗計劃，能夠拓展學生的視野，同時將理論知識與實踐活動相結合，能夠讓學生學以致用，通過實驗來提高學生的自主學習能力。學生可以選擇自己感興趣的內容，在教師的指導下自主設計實驗方案。例如人體口腔上皮細胞臨時裝片制作及觀察。

4.加強學生的操作技能

實驗的順利進行是建立在學生熟練掌握實驗相關技能的基礎上。例如化學實驗中需要使用大量的化學試劑，這些試劑通常都是有毒有害的，為了保障學生的生命健康安全，在實驗活動開展之前需要通過專業的實驗方法和實驗技能培訓，在掌握好儀器設備以及試劑使用方法的基礎上才能夠開展實驗活動。因此，在實驗教學中，需要先強調基礎技能的學習，例如儀器設備的使用、試劑的使用方法、廢液的清理方法等方面的內容，在熟練掌握這些知識之后，在開展進一步的實驗，例如桃花雌蕊的解剖實驗。通過綜合學生的興趣愛好以及對實驗的過程研究，能夠讓學生獲得更好的發展，同時能夠提高學生的積極性。對于實驗結果不理想的學生，需要總結失敗的經驗，并尋找改進的措施。通過開展一系列的實驗能夠讓學生掌握學科的基礎思路，有助于提高學科學習的效率。

結語

通過轉變傳統的實驗內容，構建多層次、全面化的實驗教學體系，能夠激發學生對于實驗活動的興趣，從而掌握良好的實驗操作能力和技巧，提高學生解決問題的能力，培養學生的學科素養，從而提高實驗教學的效率。

參考文獻

[1]蔡志凌.中學物理實驗教學現狀分析與策略研究[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2015，9（2）：39-42.

[2]王波.規范化，讓中學生物實驗室管理更加完善[J].科學大眾（科學教育），2014，34（10）：25-26.

[3]單斌.加強中學實驗室管理提高實驗課開出率[J].新課程·下旬，2013，23（10）：155-158.