讓傳統文化成為班主任德育的有力武器

摘要：中華優秀傳統文化幾千年來影響著龍的傳人生活與人生價值觀，是瑰寶，是珠璣，用其作為班主任對學生德育是很好的教材。積極組織學生誦讀經典，于思品課中有機滲透傳統文化教育，在日常管理中應用國學經典說服與培養其踐行，能收到良好的效果。

關鍵詞：傳統文化；班主任；德育

我們都說，班主任是天下最小的主任，卻擁有著最大的世界，經營著天下最大的事業。班主任對班風的形成，學生思想的提升，學習興趣、品質習慣的形成都起著舉足輕重的作用。2014年2月24日，習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時的講話中著重指出，要“深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化具有講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值”。2014年3月26日，教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，“堅持弘揚中華優秀傳統文化與學習借鑒國外優秀文化成果相結合。既要高度重視培養學生的民族自尊心、自豪感，又要注重引導學生樹立世界眼光，博采眾長”。習近平總書記的講話和《綱要》的要求無不指出現今社會弘揚中華優秀傳統文化的重要意義。班主任對學生開展德育是培養學生高尚品格的有效手段，而國學經典文化更是班主任德育的有力武器。那么班主任如何將國學經典文化滲透到日常工作中呢？筆者談談自己的幾點看法和探索：

一、 “隨風潛入室潤物細無聲”

學生良好的道德素養和人文素養的培養和發展不是一蹴而就的，而是在良好的道德環境中逐漸形成的，是高尚的道德情操長期耳濡目染的結果。因此，學生人文素養的培養需要在注重熏陶感染的基礎上，進行潛移默化的教育。首先要讓國學經典進入教室。圖書角里擺著《弟子規》《三字經》《中庸》《大學》《孟子》等書籍，讓學生課余時間取之閱讀，教室的墻壁顯眼處張貼能凈化心靈的國學經典語句與圖解，每天利用早讀課前十分鐘開展朗誦國學經典的讀書活動，舉行閱讀國學經典心得分享會等等，這樣讓國學經典隨風潛入室，教室里彌漫著濃濃的國學氛圍，并用其對學生進行潛移默化的影響和熏陶，潤物細無聲。另外，學高為師，德高為范。即使班主任對學生有管理的權利，但影響學生良好道德情操形成的因素并非班主任的權利，而是班主任自身的人格魅力。

二、 國學經典走進品德課堂

小學班主任一般都要擔任品德課程的教學。而且思想品德學科的教學目標是“以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。”這也說明了思想品德學科教學的目標和意義。在品德課程的教學中我主要從以下兩方面來進行國學經典的滲透：

（一） 挖掘教材中傳統文化因素

在當前的品德教材中蘊含著許多優秀的傳統文化，教師要積極挖掘教材中的傳統文化，將這些文化滲透到課堂教學中，引導學生對傳統文化進行分析，促進學生良好道德情操的形成。如我在教學六年級上冊《品格的試金石》一文時，結合了《孟子》書中的《為人要真誠》進行講解與分析。

（二） 誦讀經典，感悟道德，陶冶情操

國學中有許多句式整齊、語言簡練、節奏明快的經典美文，這些篇章節奏感強，讀起來朗朗上口，適合學生朗讀，如《三字經》《弟子規》《千字文》等，而且在這些篇章中蘊含著豐富的人生哲理，引導學生朗讀這些經典的篇章名句，使學生在這些篇章中感受人生哲理，接受道德的洗禮，有助于學生高尚道德情操的培養。因此，在思想品德課堂教學中，教師要積極引導學生閱讀這些國學經典，將國學滲透到課堂教學中，滲透到每一個學生現實生活的各個環節，讓每一個學生都能在國學的熏陶下形成高尚的道德情操。而且學生閱讀這些經典，可以使學生學習和繼承中華民族的傳統文化，弘揚民族文化，形成民族情感。如我在對學生開展傳統文化教育時，讓每個學生誦讀經典后，便開展個人言行對照談體會與認識。

三、 國學經典在日常管理中的妙用

班級管理是班主任日常工作的重點，也是班主任實施德育教育的重要途徑，將國學經典滲透到班級管理過程中，用傳統的儒學經典來規范和教育學生，讓學生體會到國學經典中所蘊涵的智慧與情操，如“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”等膾炙人口的名句。這樣教師既可以有效地實施管理策略，還能使學生受到良好的德育熏陶，實現德育教學的目標。

在日常學生的管理中，我都會運用國學經典的思想教育學生而且總能收到很好的效果。例如我曾經接到一個家長的反映電話：“我兒子在家里對父母的態度十分不好，我叫他向東他偏向西，經常與我發生激烈的沖突，老師您可以幫幫我嗎？”當我接到這個反映電話后，我馬上意識到我班主任工作做得不夠細，在孝敬父母教育這一塊我還沒深入。于是我利用班會課組織學習了《弟子規》中的“入則孝”內容：“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。”讓學生通過朗誦與教師的講解感悟弟子規中的語句，明白到：當父母喊叫你時，要及時地給父母做出應答，而且父母交代給你辦的事，也要盡早的去完成，不能故意的拖延或偷懶；父母的教導和責罵，都是在教導我們為人處世的道理，我們應該恭謹聆聽和接受。通過這一節的《弟子規》學習，教育效果非常好，學生對待父母的態度改變了，懂得尊重父母，順從父母，孝敬父母。就這樣，嘗到了利用國學經典精神滲透學生的思想行為教育中的甜頭，我固定每周一節課在班上開展國學學習，讓學生談感受與收獲，通過學習自己有哪些行為改變了，并要寫出學習心得。

同學之間團結友愛，溫馨的班集體是學生學習最大的動力，自然學習成績也得以提高！

通過兩年的以傳統文化對學生德育探索，我班學生成為了全校最優秀的班集體。我相信，通過開展學生國學經典的誦讀與學習，那些博大精深、睿智宏偉的國學經典，必將隨著歲月的流逝和學生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為一名班主任，我將利用好國學經典文化這有力的武器，在學生德育中開創一片新天地，讓我的班主任工作“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”！

作者簡介：袁燦桃，廣東省廣州市，廣州市增城區石灘鎮中心小學。