字理啟蒙教學(xué)感受漢字魅力

摘要：本課設(shè)計(jì)主要在一年級(jí)課文《四個(gè)太陽》教學(xué)中滲透字理教學(xué)，讓語文教學(xué)回歸本色。關(guān)鍵詞：書寫指導(dǎo)；析解詞義；朗讀指導(dǎo)；句式訓(xùn)練教材內(nèi)容：《四個(gè)太陽》是人教版一年級(jí)下冊一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔有趣而充滿童真，課文簡析明了，每個(gè)自然段的開頭句式相同，讀起來讓人感到親切、舒適，朗朗上口。教學(xué)內(nèi)容：1 字詞：正確認(rèn)讀生字詞，并初步了解漢字中的構(gòu)字規(guī)律。2 朗讀：正確、流利、有感情朗讀課文，注意語義重音，語氣語調(diào)。 3 句式：“我想畫個(gè)的太陽，把它送給 ，希望。”的句式訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo) ： 1 正確認(rèn)讀“公園”、“因?yàn)椤薄ⅰ靶δ槨薄疤枴薄瓣柟狻边@5個(gè)帶生字的詞語。初步了解以上詞語漢字的基本意義，運(yùn)用漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律寫好“陽”字。（達(dá)到記憶漢字和理解漢字的水平）2 能通過停頓重音，正確、流利、有感情朗讀課文。 （達(dá)到運(yùn)用水平）3 能運(yùn)用“我想畫個(gè)的太陽，把它送給 ，希望。”的句式進(jìn)行表達(dá)。（達(dá)到運(yùn)用水平）【設(shè)計(jì)意圖：通過課文例子教給學(xué)生語文多方面的知識(shí)，從低年段的字詞、朗讀句子，課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來確定教學(xué)目標(biāo)，通過《四個(gè)太陽》這節(jié)課確定了“字詞、朗讀、句式表達(dá)”三方面的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)在于簡明扼要地達(dá)到學(xué)生掌握的程度。】教學(xué)過程：一、 讀題識(shí)字，指導(dǎo)書寫1 認(rèn)識(shí)“陽”的構(gòu)字規(guī)則（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）“陽”是會(huì)意字，“阝”代表山嶺，在古代是“阜”之意，右邊是一個(gè)象形文字“日”。橫倒成“”表示太陽從山嶺間升起的樣子。本義是指太陽。【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)字和寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要任務(wù)，這過程中應(yīng)該重視寫字的指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)寫字教學(xué)。】2 讀好課題（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）天上本來只有一個(gè)太陽，為什么這么奇怪，天上會(huì)出現(xiàn)四個(gè)太陽呢？指導(dǎo)學(xué)生用好奇的語氣讀好——“四個(gè)”這詞。二、 認(rèn)讀生詞，理解課文（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）1 初讀課文要求：自由讀，做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)別字。公園因?yàn)樾δ樚栮柟鈷熘值朗炝嘶锇閲L嘗香甜溫暖凍僵應(yīng)該四季 2. 讀準(zhǔn)字音3 識(shí)形析義通過字理釋解部分生字。如：園：是形聲字，形旁“囗”表示包圍環(huán)繞之意。“元”表示聲。如：果園、花園。臉：形聲字，月表示肉的意思，與身體部位有關(guān)，并拓展認(rèn)識(shí)“月”字旁的字，如：胳、膊、肚、腰。本義指臉頰，現(xiàn)指面孔，故從月肉旁。現(xiàn)引申指體面、顏面。為：會(huì)意字是一個(gè)多音字。“為”的繁體字是“爲(wèi)”，母猴的意思。爪字頭，代表猴子的爪子。下面是母猴形狀。象兩母猴相對(duì)形。作為簡化字“為”時(shí)，本意是做.還是個(gè)多音字，如：（wèi因?yàn)?為什么）（wéi為難 成為）。光：會(huì)意字，表示“火”光照耀的樣子，故其本義即是光明、光亮。甜：舌頭能品嘗甜味，所以左邊是“舌”，右邊是“甘”，表示甜的意思。因：會(huì)意字，形旁“囗”表示大的意思。像一個(gè)睡在方形的席子上，現(xiàn)在靈活析解為：原因、原故、順從等意思。在老師提示下以手勢、表情等引導(dǎo)學(xué)生理解以下八個(gè)詞語 ：笑臉太陽掛著伙伴嘗嘗香甜溫暖凍僵【設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)字寫字是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容。”通過漢字漢語規(guī)律，字理析解詞義從而找出文中義，讓學(xué)生感知漢字象形、會(huì)意、形聲字的構(gòu)造，感受漢字形、音、義合一的特點(diǎn)，更重要的是在于教給學(xué)生識(shí)字的方法，加深理解字義，領(lǐng)悟漢字文化的獨(dú)特魅力。】三、 朗讀指導(dǎo) 策略具體（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）（一） 老師范讀后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1. 停頓、重音與語氣的指導(dǎo)（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）“我 / 畫了個(gè)綠綠的 / 太陽，掛在夏天的天空。”“到處 /一片 / 清涼。”（引導(dǎo)學(xué)生朗讀此句，語氣要輕松，心情無比舒暢）春天，春天的太陽 / 該畫什么顏色呢？ 噢，畫個(gè)彩色的。2. 有感情地朗讀課文。【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀時(shí)用親切的語調(diào)讀出作者那種愜意、舒心與美感。并著重指導(dǎo)學(xué)生在句子中的停頓，體會(huì)每段間并列句式的朗讀方法，來體驗(yàn)情境。從而達(dá)到“讀正確、讀流利、讀出感情”的教學(xué)目標(biāo)。】3. 梳理課文，學(xué)生匯報(bào)填空夏天畫個(gè)（綠綠）的太陽，送來一片（清涼）；秋天畫個(gè)（金黃）的太陽，送來（香甜）的果實(shí)；冬天畫個(gè)（紅紅）的太陽，送來陣陣（溫暖）；春天畫個(gè)（彩色）的太陽，帶來繽紛的世界。【設(shè)計(jì)意圖：帶著思考再讀文，初步接觸，以提煉關(guān)鍵詞語的方式更了解課文的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的初步概括能力。】四、 感受美好句式訓(xùn)練1 讀1至3自然段，引出句式我想畫個(gè)的太陽，把它送給 ，希望。2 總結(jié)句式特點(diǎn)，進(jìn)行句式訓(xùn)練，在此1、2、3自然段畫出相同的句子，對(duì)比與此句式的不同之處。【設(shè)計(jì)意圖：教師借助文本的體驗(yàn)，既總結(jié)句式特點(diǎn)，又能拓展學(xué)生的想象力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把事物寫得更具體。】3 交流評(píng)點(diǎn)學(xué)生匯報(bào)，訓(xùn)練成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并適當(dāng)提示把事物寫詳細(xì)。4 小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《四個(gè)太陽》這篇課文。我們從中感受到了小畫家的這份美好心意！我們還學(xué)會(huì)用這樣的句式：我想畫個(gè)的太陽，把它送給 ，希望。在生活中常會(huì)用到，并用這類句式詳細(xì)表達(dá)。五、 朗讀詩歌升華情感綠太陽啊，送清涼； 金太陽啊，送香甜；紅太陽啊，送溫暖；彩太陽啊，送繽紛；春夏秋冬，四太陽；讓愛灑滿了人間 ！（師生共唱以上詩歌）【設(shè)計(jì)意圖：把課文提煉成了短短的詩歌，并套用的《閃閃的星星》的旋律唱出來，即提取了文中的精華又生動(dòng)有趣，大大提高了孩子們的積極性，把音樂和語文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀，學(xué)生們的眼亮了，語言也閃光了。】六、 課外作業(yè)1. 加強(qiáng)句式訓(xùn)練我想畫，把它送給 ，希望。【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)訓(xùn)練句式，總結(jié)特點(diǎn)，想象遷移，圍繞教學(xué)目標(biāo)3，本課教學(xué)過程中教師指導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣，并且有梯度，使不同層次的學(xué)生能熟練運(yùn)用（我想畫，把它送給 ，希望。）這種句式的表達(dá)，目標(biāo)明確，教學(xué)更扎實(shí)了。】作者簡介：陳麗清，廣東省廣州市，廣州市花都區(qū)新華街第五小學(xué)。