淺談應用高效課堂模式的心路歷程

摘要：教育提出高效課堂教育模式已有很多年，許多老師和我一樣對新事物的接觸一開始都有抵觸情緒，往往認為自己積累的經驗可以秒殺很多新的教學方法，頑固的想法注定不能有與時俱進的教學方法，這篇文章就我對高效課堂模式的教學方法從一開始的抵觸到慢慢接受，并嘗到了好的教育理念給師生帶來的甜頭使用心得做了一些總結。關鍵詞：應用高效課堂模式；推廣；與時俱進；培養能力型人才高中化學教學提出高效課堂有好多年了，縱觀以往的化學課堂教學過程，我覺得喊這個口號的都不是真正教學的實施者，把教學方法指導得過于形式而少了實用性。我覺得自己教書幾年也有了自己的教育方法和特色，沒有必要再改變新的教學方法，墨守成規的思想注定我跟不上教育改革的步伐，在教學理念和方法上就與其他老師有了差距，在觀摩其他老師的公開課中，我也逐漸感受到了高效課堂帶給學生的轉變，及老師和學生聯手打造高效課堂本身的魅力，營造出同學們各顯神通本領及熱烈的討論氛圍。這些都是我以前教學課堂上很少見到的場面，所以說人的行為落伍不可怕，可怕的是思想認識的落伍，所以我暗自下決心，我是一名青年教師，怎么能不走在時代的前列，怎么不走在時代的前沿，接受新理念，掌握新技能，不然我會被社會淘汰。 因為對新的教學模式的探究很多學校也才剛剛開始，所以一開始我們沒有參考的對象，都是自己琢磨，跟教研組討論，聽其他老師的課，有一點收獲就運用于課堂，見到收效我就開心不已，在慢慢的磨合中我們見到了小小的成果，也收獲了感悟。新的教學模式下老師備課量增加，我們課堂上要提什么樣有深度有廣度的問題，引導學生做哪些方面問題的探究，怎樣巧妙地突出重難點，課后要布置怎樣有階梯性的作業，這些一直是我們研究的課題。學校經過教學模式的大改革，學習的積極性有了很大提高，作業也完成得很有質量。有這樣一個案例我至今印象還很深刻，由于我所帶的班級學生基礎較差，所以在課堂展示上我老對學生不放心，沒有對學生完全放開手，大大降低了學生大膽質疑，積極主動的求知欲，就沒有真正地理解和很好地運用八步流程，后來我去聽本校的八步流程做得較好的老師的觀摩課，慢慢地加上自己的理解，我終于走出困境在課堂上有了自己的見解和特點，這一點我發自內心的興奮。期間教學中我驚喜地發現學生的能力和想象力是我無法估計的，因為每節課總有特別活躍的學生的課堂表現特別好，從而帶領小組的其他成員，小組學習積極性空前高漲，每當看到學生在激烈討論并虛心向會的學生討教時我真的是很高興。學生熱情很高、第一次把課堂當成了自己的陣地。還有一個案例也讓我記憶猶新，我在教室給學生做焰色反應的演示實驗，當鉑絲蘸鹽溶液燃燒時，由于所占液體量較少，現象很快消失了，后面的同學看不見，我正急得滿頭大汗，有一個學生說老師你做這個實驗的目的是為了讓我們看見不同的鹽溶液燃燒時火焰顏色不同，你做這個實驗有缺點，為什么不改進一下。我當時心里想，大家幾十年來都是這樣做焰色反應的怎么改，想法真大膽，還正想著學生拿了一個坩堝往里倒了酒精，又滴了幾滴硫酸銅溶液，用脫脂棉直接點燃了坩堝里的酒精，硫酸銅溶液燃燒火焰呈綠色，實驗現象非常清晰，同學們驚呼起來：“老師這樣做焰色反應方便多了，而且鹽酸還沒有污染，不相互影響。”我不得不佩服這些鮮活的年青一代，他們的思想大膽，做法超前，推動著社會的進步與文明。同時我也思考了傳統模式帶來的一些弊端：過分注重知識的機械傳授，教師是“傳道者”。要求學生認真聽講、按照一定的模式回答問題、認真地記好每一堂課堂筆記等，屬于典型的接受式或者說是填鴨式的學習方式。學生只能被動地學習接受，學生的能力得不到鍛煉和培養。久而久之課堂就成為乏味，禁錮學生想象力，教條的課堂。傳統課堂教學模式以教師為準，教師有絕對的知識霸權，教師說什么便是什么，偶爾有學生提出疑問還被傳統的教師認為愛鉆牛角尖，打破砂鍋問到底。八步流程教學模式的應用完善了課堂，活躍了課堂，讓課堂有了活力，有了生命。這么多年我們一直在借鑒國外的課堂教學活躍，大膽，有創新性，培養了一批又一批諾貝爾化學獎獲得者，他們能夠成功最大的優勢在于充分發揮了自己的想象力與創造力，敢想，敢干。我們不要充當扼殺新發明的劊子手，不要充當推進社會文明的攔路虎。最后我想說的是，作為新時代的教師就應順應時代的發展潮流，率先學習新思想，新理念，對好的理念就應發揚光大，任何一種教學模式都是有利弊的，既然存在就有一定的用處，只有通過我們一次次的摸索探究才能使這些模式充分發揮其作用，真正做到讓每一個學生都學得好！讓學生在課堂上快樂地動起來、組織起來、心甘情愿地學起來，這樣學生的素質也就高起來，老師的價值也得到了體現，我們的社會發展是需要孩子們運用學到的知識把他們用于生產生活，而不是要只會考高分的，做大量幾何，代數練習題卻不會去市場上幫家里買次菜的年輕一代，高效課堂就可以把教室當成菜市場，讓孩子們在買菜的過程中認識貨幣的使用和流通等等。最后我想說在高效教學的道路上我們的前輩他們一直在努力著，作為一名青年教師在這條路上我要一直堅定走下去，推動時代的進步，科技的發展，先進理念的推廣，為教育教學研究添磚加瓦，都要靠我們鮮活的下一代。作者簡介：明文靜，陜西省興平市，興平市秦嶺中學。