如何發揮文學社團在經典詩詞誦讀中的引領作用

摘要：當前，隨著素質教育的推行，各個學校大力推崇構建校園文學社團。讓學生能夠在參與文學經典誦讀活動的過程中，感受文學的魅力。學生在課堂上，通過教師的指導，實現讀寫水平的顯著提升。而文學社團，則是文學教學的一種課外擴展形式。利用文學社團，開展詩歌誦讀活動，能夠使自身文學修養得到顯著提升。鑒于此，筆者主要圍繞文學社團在詩詞誦讀中的引領作用加以闡述。關鍵詞：文化社團；經典詩詞誦讀；引領校園文化社團的建設，對于學生的學習、成長至關重要，可以推動校園文化建設，實現素質教育。濃郁的文學氛圍，學生通過經典詩詞誦讀，感受古典文化魅力。學生在如此濃郁的校園氣氛下，感悟文學魅力，提升文學修養。一、 文學社團與文學校園建設文學社團是學校構建文化校園的主力軍，學校要想切實構建文學校園，務必要組織創造文學活動的開展，而通過文學運動擴展組織的文學社團，便是重要的文學載體。實踐表明，如若單純地在課堂上向學生滲透經典詩詞文化，學生的學習興趣將會受到很大程度限制。而文學社團，作為課外誦讀的重要載體，不僅形式新穎，且具有較強的開放性。學生在文學社團中，通過參加各種詩詞誦讀活動，能夠從內心深處激發起學習欲望。通過具體的實踐活動，感受詩詞中所蘊含的深刻文化精神，以此提升自身文學修養。建設經典古詩詞誦讀活動，究竟要建設文學社團，發揮文學社團的引領作用。二、 文學社團的示范引領作用（一） 營造書香氛圍，開展經典誦讀誦讀活動，一直是文學社團的主流活動形式，而如何建設經典誦讀文學校園，筆者看來，營造良好的誦讀氣氛，使整個校園充滿濃厚的書香氛圍才是關鍵。為了更好地發揮文學社團的作用與價值，不僅專門成立了信息化文學學習平臺，更將文學誦讀滲透并細化到各個班級。要求每個班級必須響應學校號召，專門成立圖書角，為學生提供更豐富的詩詞資源。并以“古風、古文”相關文學作品、美術作品裝點教室、校園環境，營造良好書香氣氛。讓學生能夠在閑暇時間，自主誦讀經典詩詞，以此擴展文學視野，提升文學造詣。此外，競爭是激發個體學習動力的必要條件。為此，定期舉辦誦讀比賽，鼓勵廣大學生積極參與比賽。將自身感興趣或者比較擅長的文學作品作為參賽作品，通過比賽，獲得詩詞誦讀的自信心和榮譽感。文學社團管理者需要可以根據不同階段學生課時安排，舉辦早讀、晚讀活動，讓學生聚集在操場、公共教室等校園場地，就優美古詩詞進行大聲、齊聲誦讀。早讀、晚讀活動的組織與實施，能夠讓學生的經典古詩詞誦讀形成一種習慣，在良好的書香氛圍的熏陶下，將會有越來越多的學生參與其中，感受古詩詞誦讀所具有的文化含義，提高誦讀興趣體驗。（二） 開展經典古詩詞誦讀文學講壇，指導學生誦讀部分文學社團，為了能夠讓學生對經典古詩詞誦讀感興趣，讓學生能夠主動參與到詩詞誦讀活動中，文學社團組織文學講壇。部分學校除了定期專門組織詩詞誦讀活動之外，在辦學條件允許的情況下，還會在每學期末，邀請專業詩詞研究學者，進入校園開展文學講壇。文學講壇內容主要就學生經典古詩詞誦讀技巧、要點、情緒控制展開現場指導，學生可以與講師進行現場互動，跟隨著專業人員，學習詩詞的誦讀技巧，以及詩詞中包含著深刻的文化內涵。在講壇開展期間，講師可以就比較經典的古詩詞進行誦讀演示，或者鼓勵學生積極、踴躍展示誦讀才華。如此一來，能夠使整個文學講壇活動現場氣氛活躍起來，能夠讓學生更加專注地聽從講師指導，積極學習優秀誦讀經驗。（三） 開展文學采風，擴展學生視野文學采風活動，是擴展詩詞誦讀覆蓋面的重要形式，也是引導學生將詩詞文化落實到實踐的關鍵。因此，文學社團，應與教職人員強強聯合，組織學生深入社會，感受經典詩詞背后的文學內涵。帶領學生參觀古跡與名勝，讓學生在參觀過程中，感受文化魅力。同時，文學社團在組織采風活動中，應帶領大家，就當地的傳統文化、古典傳說等進行調研與記錄。以便回到學校之后，能夠就經典詩詞中包含的文化內涵形成正確認知。再者，學生在文學采風過程中，能夠更好地認知這個社會，在擴展文學視野的同時，更增長了生活見識。此外，文學社團在組織采風活動時，要善于將詩詞誦讀與德育教育適當融合到一起，比如說結合當地的詩詞文化起源與發展，向學生滲透正確的人生觀。如此一來，不僅能夠幫助學生完成智力提升，情感建設，更有助于學生綜合素養提升。（四） 創辦社團刊物，提供交流平臺讀與寫既是獨立的個體，又存在著緊密的聯系。為此，文學社團在組織經典誦讀過程中，切不可一味注重誦讀過程，而忽略了寫作的過程。正確的做法便是，將誦讀與寫作有效融合，開展綜合性的文學鑒賞活動。鑒于此，學校可以根據詩詞誦讀創建社團刊物，將社團每期舉辦的詩詞誦讀活動過程、期間表現、結果總結發表成刊物，讓越來越多的學生能夠通過刊物，了解文學社團的教育價值。從而積極、主動地參與到社團活動當中。再者，文學社團需利用網絡條件，專門成立在線交流平臺，讓學生可以關于詩詞誦讀，展開交流與討論。社團為學生提供充沛且開放的交流平臺，以便學生能夠在平臺之上，自由探討詩詞文化魅力，感悟經典誦讀要素，領略詩詞文化內涵。三、 結論讀書，是人們不可丟棄的一項事業，人們只有通過不斷地學習，才能夠掌握更多的知識，學習到更多的技能。因此，作為人才培養的重要基地，學校應當做的便是，加強校園文化建設，構建文學社團，以此為學生提供豐富的文化交流與擴展平臺。學生通過參加文學社團組織的誦讀活動，誦讀經典詩詞，獲取一定的文學修養，為今后更好地學習和成長做好鋪墊。參考文獻：[1] 羅時進.湖畔水濱：清代江南文學社團的創作現場[J].中國人民大學學報，2016，30（6）：10-19.[2] 賈海金.讓校園成為詩意棲居的地方——江蘇省洪澤中學文學社團課程基地建設的內容與成效[J].江蘇教育研究，2015（28）：53-56.[3] 趙瑋.中學文學社團研究綜述[J].江蘇教育研究，2014（28）：56-59.作者簡介：駱劍虹，甘肅省武威市，甘肅省武威第十三中學。