淺談進城務工人員子女如何有效開展課外閱讀

摘要：進城務工人員是社會弱勢群體的代表，進城務工人員的子女受教育問題，始終是社會關注的一個熱點。開展課外閱讀，幫助進城務工人員子女突破“孤島”成長環境的限制，讓農民工子女享受到閱讀的快樂，是近年來學校教育實踐努力的新方向。文章結合進城務工人員子女的課外閱讀現狀，提出了有效開展課外閱讀的建議。關鍵詞：進城務工人員；子女；課外閱讀一、 進城務工人員子女課外閱讀現狀（一） 閱讀環境不理想目前來說，進城務工人員子女課外閱讀主要有兩種方式，一是在學校課余期間開展的課外閱讀；二是家庭課外閱讀。在學校的課外閱讀，學生可以去學校圖書館、閱覽室看書，也可以在班級圖書角找書讀，不過小學生學校閱讀的時間非常少，所以家庭閱讀就顯得非常重要。家庭閱讀需要一個良好的閱讀環境，而家庭閱讀環境與家庭藏書量多少、家長的閱讀指導、家庭閱讀氛圍等密切相關。通常來說，進城務工人員的工作具有較強的流動性，許多人的收入也較低，因此家中藏書量普遍不多，少有的一些家庭書籍類型還以故事書、娛樂雜志為主，根本不適合小學生閱讀，而許多家長也很少會與孩子一起閱讀，小學生家庭閱讀環境很不理想。因此，許多農民工子女回到家就是寫作業，看電視，玩游戲，很少會開展課外閱讀。（二） 缺少閱讀興趣，沒有養成閱讀習慣許多進城務工人員從事的都是體力勞動，在工作中許多人都能感受到文化水平對于收入、生活質量的影響，為此，許多人都非常重視子女的教育問題。他們對孩子學習的支持，經常會通過買輔導書、試卷、考好獎勵等形式表現出來。在家里，他們會更多地要求孩子做作業，做試卷。關于課外閱讀，許多家長還錯誤地認為，看課外書只會影響孩子學習，因此要多加限制。許多農民工子女因為整天處于學習高壓下，疲于應付，根本沒有心情去讀書，也無法養成良好的閱讀習慣。一些學生即便有閱讀的愛好，但是由于無人指導，閱讀方法也不正確，閱讀實效也大打折扣。二、 有效開展進城務工人員子女課外閱讀的建議（一） 整合校內閱讀資源，讓孩子體會到閱讀的樂趣鑒于農民工子女在家庭閱讀方面存在的諸多問題，因此，我們要以校園為主要陣地，整合校內閱讀資源，為進城務工人員子女開展課外閱讀提供良好的環境。如那些接收了許多外來務工人員子女的學校，要擴大學校圖書館、閱覽室的藏書規模，豐富藏書類型，為農民工子女開展課外閱讀提供良好的條件。此外，以班級為單位，小學各年級班主任要加強班級圖書角建設，動員一些家長和學生將家庭中的圖書奉獻出來，供大家閱讀，并開展閱讀宣傳和教育活動，教給學生保護書籍、科學閱讀方法。然后，每星期開設一節閱讀課，幫助學生制定閱讀計劃，給學生列出一些閱讀書目，給農民工子女提出一些可行性的課外閱讀建議，如在閱讀中注意摘抄好詞好句、經典段落，并讓大家以小組、結對的形式進行閱讀比賽，開展各種閱讀交流和研討活動，使大家在共同閱讀和學習中加深體會，感受到閱讀的快樂。（二） 將課堂內外銜接起來，提倡經典閱讀課堂是學生獲取知識的重要陣地。小學生正處于思想認識和行為習慣形成的關鍵時期，將課堂閱讀教學活動與課外閱讀有機結合起來，多渠道培養、激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣，具有一定的必要性。因此，在日常教學中，小學語文教師要廣泛收集與課堂教學內容有關的資料，讓學生開展群文閱讀、趣味閱讀，豐富課堂教學內容，激發學生的閱讀興趣。與此同時，在課堂閱讀教學中，抓住閱讀的關鍵點進行閱讀拓展和延伸，如結合課文給學生安排一些課外閱讀任務，讓學生進行讀寫練習，寫讀書筆記等，促使學生開展課外閱讀。此外，以閱讀為主題和抓手，開展一系列的語文綜合實踐活動，包括班級讀書會、“好書”推薦會、劇本改編表演、閱讀競賽等，以鞏固課內外閱讀的效果。在農民工子女和小學生閱讀內容和方向上，筆者認為，破除閱讀的功利行為，提倡經典閱讀，對小學生來說，才是必須而有益的。我國是一個文化古國，在學校教育中也有著悠久的經典閱讀傳統，許多經典作品都包含有豐富的智慧。在淺閱讀、速食文化產品盛行的年代，提倡經典閱讀，消除功利的閱讀觀念，可以讓小學生見識經典的魅力，還能弘揚傳統文化，培養學生正確的閱讀觀和閱讀習慣。（三） 發揮家長的積極作用小學生的健康成長，離不開學校、家長和社會的共同關注和努力。雖然農民工群體的文化水平和收入普遍較低，但是他們對孩子的殷切期望和愛護，與其他家長是一樣的，不過是由于能力有限，認識落后，所以許多家長在小學課外閱讀上做得都不夠。鑒于此，學校老師、班主任要充分利用家長會、家訪等機會，向家長詳細說明課外閱讀的好處、學校有關課外閱讀的要求，并引導家長與老師一起共同督促學生開展課外閱讀。以轉變家長的觀念，促使他們為孩子開展課外閱讀提供更多的幫助。在老師的引導下，進城務工人員要提高認識，擯棄落后的思想觀念，適當減輕孩子的學習壓力，給孩子購買一些高質量的課外書籍，與孩子一起閱讀，為孩子提供一個良好的閱讀環境等。此外，學校還要抓住機會，動員家長參與到學校舉辦的各種課外閱讀活動中來，讓家長在活動中看到孩子因閱讀而帶來的變化，使家長更好地與學校做好配合。綜上所述，進城務工人員子女與城市孩子一樣都是祖國的花朵和未來。進城務工人員子女的課外閱讀與他們的文化素養培養、行為習慣培養密切相關，因此，學校要采取有效措施改善進城務工人員子女的閱讀環境，培養他們的學習興趣和閱讀習慣，讓所有進城務工人員的子女都能在文化精品滋養下健康成長。參考文獻：[1] 郭志賢.義務教育階段外來務工隨遷子女課外閱讀現狀及提升策略[J].福建教育學院學報，2017，18（8）：23-24.[2] 黃文英.弱勢群體子女的閱讀現狀與思考——以浦東農民工同住子女閱讀現狀為例[J].甘肅科技，2013，29（20）：106-109.作者簡介：李玉金，福建省龍巖市，上杭縣城東小學。