高中排球教學中的合作學習策略研究

摘 要：在高中體育教學中排球教學是比較重要的內容，尤其是在教育改革不斷推進的過程中，給高中排球教學提出了新的要求，所以實現高中排球教學方法的創新已經成為當前高中體育教學面臨的重要問題。科學有效的排球教學方法可以提高學生參與積極性，合作學習策略在高中排球教學的應用完全滿足當前教學需求，有效提高教學效率，促進高中生排球技能的提升，從而保證學生實現全面發展。

關鍵詞：高中；排球教學；合作學習策略

一、 引言

合作學習策略是當前教學活動中的一種新型教學模式，在高中排球教學中得到廣泛應用。高中排球教學與其他文化學科教學存在很大不同，作為體育學科必須保證學生的參與程度和實踐性，所以在教學中引進合作學習策略可以有效提高學生的積極性，發揮學生的主體作用，從而提高教學質量，為學生學習排球技能營造良好的環境，促進學生綜合能力的提升。

二、 合作學習策略概述

合作學習的重點是合作，也就是說采取學生之間相互幫助，互相學習的一種教學模式，在教學中通過對合作學習的應用可以更好地實現教學目標。合作學習最終目的是希望通過合作和互動增強學生的集體意識和團結協作意識，能夠在實際操作過程中實現更好的配合，排球運動對團隊的要求是非常高的，為保證高中排球教學質量采用合作學習策略可以幫助教師達到更好的教學效果。

體育教學中排球教學是必不可少的教學內容，同時排球運動比較重視技術和戰術，需要隊員之間的默契配合，所以在排球活動進行過程中需要同伴之間配合以及協作。在新課改不斷深入的環境下，合作學習已經成為當前教育活動中比較受歡迎一種教學模式。合作學習的應用不僅對學生操作技能的提升有推動作用，同時也對學生生活能力的培養有重要意義。因此在高中排球教學中，加強對合作學習策略的應用是十分有必要的。排球教學有其特殊性，與其他體育教學內容或者學科教學都不同，排球重視團隊協作，所以在教學中根據排球的特點制定有效教學方法可以起到事半功倍的效果，而合作學習策略的出現完全滿足排球教學需求，所以應當得到推廣，促進高中排球教學質量的提升，提高高中生對排球運動的了解和參與。

三、 高中排球教學中合作學習策略的應用意義

（一） 轉變高中生對體育鍛煉的態度

高中排球教學中采用合作學習策略可以有效提高學生的合作學習能力，增強學生的集體合作意識。通過合作學習可以提高學生之間的交流合作，在互相幫助中為實現集體目標而努力。合作學習策略重視學生的主體地位，調動整個班級的參與積極性，從而獲得更好的學習效果，提高學生自信心，為學生實現自身理想奠定良好基礎。通過合作學習策略，增強學生之間的交流，增進學生之間的友誼，從而以更輕松的心態參與到排球教學中。合作學習策略的實施和應用，可以讓學生體會到體育鍛煉的樂趣，改變高中生不愿鍛煉的現狀，轉變學生對體育鍛煉的態度。

（二） 提高學生學習能力

高中排球教學中合作學習模式不僅幫助教師提高教學質量，同時對提高學生綜合能力有重要意義。在社會不斷發展中，對人才有了更高的要求，綜合素質已經成為衡量人才的重要標準，高中排球教學中，在合作學習策略指導下，改變學生的認知能力和思維方式，當今社會對綜合型人才的需求越來越高，所以在教學中應當在教育的各個環節中加強重視，實現對學生綜合素質的培養。合作學習模式體現全員參與性，并且在實踐過程中學生得到有效鍛煉，提高自身技術操作水平和學習能力，為其他學科的學習提供幫助。

（三） 有效提高體育成績

受傳統教育的影響，在教學中單純地追求升學率，所以在教學中主要以基礎學科的教學為主，從而會使以體育為主的輔助類學科的教育發展。近幾年來教育改革的不斷深入，各項政策得到完善，要求教學過程中應當以培養學生德、智、體、美、勞全面發展為根本，不僅提高學生對文化知識的學習，同時還要增強學生的身體素質。合作學習策略的應用，增強學生運動技能，同時通過體育鍛煉可以改善學生的心理素質，增強社會適應能力。良好的排球教學有助于高中生身體各項機能的提升，從而在體育測試中取得更好的成績。

四、 高中排球教學中合作學習策略的應用

（一） 合作學習策略在新課教學中的應用

新課教學中對合作學習模式的應用可以加強學生對教學內容的掌握，在教學中教師可以根據學生情況將學生分成若干小組，然后教師展開對教學內容的講解。比如在學習墊球、發球基礎技術時，教師首先對理論知識進行講解，明確技術要點和注意事項等，同時對相關技術進行規范的示范操作，增強學生的了解。其次，教師可以將時間留給學生，小組之間的對墊球、發球等動作進行練習和操作。墊球中一般以雙手正面墊球、側面墊球、單手墊球、移動墊球和背墊幾種形式，在教學中教師可以引導學生對不同的墊球形式進行練習，從而提高學生技術熟練程度。新課學習中，學生大多是第一次接觸相關知識，對技術掌握肯定不完善，所以小組之間的討論、幫助和監督可以規范成員的動作。

（二） 合作學習策略在復習課中的應用

排球這一運動本身就對團隊的配合度要求比較高，無論是技術還是戰術都需要隊友之間的配合，所以要想提高排球操作水平，應當引導學生在學習中加強練習，在反復訓練的基礎上提高對排球運動的掌握能力。在復習課教學中，教師需要引導學生對新課教學內容進行鞏固。比如新課教學中主要學習的是墊球技術，同時還對基本姿勢、發球、移動等內容進行訓練，學生對相應技術已經有了一定印象，所以在復習課教學中，教師按照兩個學生一組的形式，兩兩進行傳墊球技術練習，在技術操作比較熟練后，教師可以按照之前的分組進行配合練習，經過不斷訓練后教師可以組織學生進行排球傳墊的檢查與比賽。合作學習策略在復習課中的應用可以有效提高學生學習興趣，增強學生對排球技術的掌握，更好地讓學生熟練掌握相關技巧，并實現團隊小組之間的默契配合，提高高中排球教學水平和教學效率。

（三） 合作學習策略在組合技術教學中的應用

在高中排球技術教學中組合技術涵蓋發球、墊球、傳球、扣球、攔網等各項技術，是一個完整的排球操作流程，而這些技術的完成單純依靠一個人的力量是無法實現的，所以需要小組之間的互相協作。因此教師在進行組合技術教學時，應當根據學生對技能的掌握情況教學合理分組，從而實現靈活教學。在組合技術教學中，考驗的就是小組成員的配合，在采用合作學習策略開展教學時，一方面需要學生自己談論和總結，另一方面一旦小組練習過程中出現問題也需要教師加強指導，及時提出解決策略，從而提高學生之間的合作能力，更好對技能進行練習，獲得更好的學習效果。

（四） 合作學習策略在比賽中的應用

比賽是對整個教學過程的檢測，也是對學生學習情況的審查，通過比賽可以更好地幫助學生提高學習技能。排球比賽中每個隊員都有不同的分工，所以只有實現團隊合作才能獲得更好的效果。在進行比賽教學時，讓小組成員明確自身在團隊中的位置，同時隊長和隊員進行溝通，確定采取的技術和方法。在進行這一部分教學時，教師可以嚴格按照比賽規則執行，從而增強學生的比賽意識，激發其比賽激情。當然在比賽結束后，小組成員應當對比賽結果進行總結，明確比賽中存在的不足之處，從而進行調整和優化，提高自身實力。

五、 結束語

排球作為一項體育運動具有極強的綜合性，在高中排球教學為提高教學效果，開展合作學習策略具有重要意義，不僅有效調動學生學習和參與積極性，同時有效提高學生的綜合能力，讓學生認識到團隊協作的重要性。另外合作學習策略的應用幫助教師提高教學效率和教學質量，是高中排球教學必不可少的教學方法。

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作者簡介：

吳紅娟，中學一級，福建省南平市，福建省浦城第一中學。