網絡環境下高中政治研究性學習實踐與思考

摘要：研究性學習這一教學手段，讓學生在學習的過程中自主發現學習中遇到的問題，主動探究問題的答案，師生共同學習探究結論，不僅培養了學生專業的政治課程知識，更培養了學生自主探索學習的習慣。在新課改大背景前提下，網絡技術也逐漸被應用到高中政治課程教學之中。如何把網絡技術的優勢與高中政治研究性學習實踐相結合，是一個值得深思的課題。網絡技術應用到教學之中，可以改善時間和空間的制約，再通過研究性的學習模式調動學生學習的積極性，這就能大大提高高中政治課程的學習效率。

關鍵詞：網絡環境；高中；政治；研究性學習；實踐

隨著信息時代的來臨，網絡走進了千家萬戶。將網絡應用到教學模式之中無疑可以使教學變得更加方便、快捷。現今，計算機的使用已經成為人類生產、生活的基本技能。網絡媒體為政治課程帶來了范圍更廣闊、內容更真實的政治閱讀材料。不僅豐富了學生的政治知識，還調動了學生主動學習政治知識的積極性。讓教學不局限于教材，跨越了時間和空間的制約。網絡背景下的研究性教學，讓學生面對知識有更多的選擇性，能夠幫助學生培養學習高中政治的學習興趣。

一、 高中政治研究性學習與網絡環境結合實踐后的重要性

（一） 高中政治與網絡開放性學習結合后的深遠意義

高中的政治知識具有開放性的特點，政治學科的知識體系會隨著當今政治格局的變化，內容得到不斷的豐富和加深。本文所提倡的研究性學習，呼吁學生在學習政治知識的過程中，帶著問題學習，通過高中的政治課程尋找到答案，讓每一個知識點都能在探究和實踐中得到總結。

將網絡資源與研究性學習相結合，可以幫助學生豐富政治知識，完善政治知識體系，讓學生學習政治知識不再格外的抽象。網絡信息龐大的知識儲備，讓學生能夠通過網絡查閱很多政治知識的視頻、音頻、圖片等，網絡上所能查閱到的政治知識完全可以豐富政治教材中每一個知識點所描繪的政治畫面。讓學生學習更加具象化，使學生的學習更加具有參與感，讓學生了解到高中的政治課程，與實際生活息息相關。

（二） 網絡與研究性學習的結合反映了教育與時代同步的先進性

高中政治中的各種知識體系，會隨著當今政治的時政格局發生改變，可以說高中政治課程是一門與時俱進的課程。政治學是社會經濟和社會文化的映射，是一門最貼近人們生活的社會科學，也是最貼近當今時代的學科。這點在歷年高考真題中的時政熱點試題中可以得到驗證。政治考試不同于其他學科，他要求學生具備的綜合性素養更強。傳統的教學模式要求學生強行記住政治教材中的政治知識點來應答高考時政題目的需求，明顯是不夠的。研究性學習與網絡結合，讓學生自主選擇感興趣的時政熱點，通過課堂中所學習的政治知識，分析解答政治觀點。建立自主學習政治知識的思維模式，達到就事論政，一切從實際出發的特點。

（三） 網絡與研究性學習的結合反映了教育在實踐中驗證

“授人以魚，不如授人以漁”，高中政治研究性學習的特點是幫助學生學會舉一反三，觸類旁通。通過網絡及時觀看時政熱點，通過課堂學習的政治知識，分析事件帶來的政治影響。讓政治知識應用到實際的生產生活之中。并且這種學習模式，可以幫助學生科學地建立自我的價值觀、世界觀、人生觀。引發學生獨立地思考，客觀地探索，科學地驗證，綜合地考察，辯證地評價。讓學生更深刻地認識到理論從實踐中來。

二、 網絡與研究性學習結合的實踐方針

（一） 網絡背景下研究性學習課題的選擇

在課題選擇時應該注意：（1）課題的研究與選擇不能脫離實際的生活。材料的選擇要在實際生活與教材知識點的交集內。時刻謹記網絡服務與課程而不是課程服從于網絡。（2）網絡信息龐大繁雜，有很多真實寶貴的知識，有很多虛假惡性的謠言，教師應當選擇官方權威的網站引導學生閱讀政治知識，讓學生們在網絡中學會去偽存真。（3）網絡應當與研究性學習相結合，不能過分依賴網絡，而失去了讓學生自主思考的能力。

（二） 網絡是豐富教學資源儲存庫的有利條件

隨著網絡的普及，網絡信息也變得更加復雜龐大。部分媒體為了營銷在網絡上夸大散布謠言，這就要求學生對于信息的選擇有更高的判斷力。每一個學生都是一個不同的個體，不同的學習材料適合不同的學生。教師在學生閱讀政治知識材料庫之前，應當幫助學生把關篩選，避免學生浪費寶貴的學習時間，走向知識誤區和學習的盲點。

（三） 網絡是開啟研究性學習模式大門的金鑰匙

政治研究性學習不僅需要我們對時事熱點、政治要聞進行透徹地分析，更需要在實踐的過程中反復推敲。但在龐大的數據面前，我們不能對所有政治事件逐一分析，我們需要選擇性地進行學習。面對國際間的重大政治新聞要點，我們就可以安排學生在課后進行材料的查詢，根據自己的主觀能動性進行辯證的政治分析，然后將分析結果進行課上的探討，培養每一位學生獨立的政治思維是自主性研究學習的目的。因此，網絡時代的來臨無疑是學生培養自身研究性學習基礎的金鑰匙。教師和學生應當充分地利用網絡資源，讓教育變得更加生動，讓學習更加快樂。

參考文獻：

[1]杜新波.淺談網絡環境下研究性學習的優勢[J].雙語學習，2007，（4）：37.

[2]蔣振法.網絡環境下高中政治研究性學習實踐與思考[J].中國校外教育，2013，（25）：120.

作者簡介：

楊再友，貴州省安順市，貴州省安順市紫云自治縣民族高級中學。