打造小學(xué)美術(shù)高效課堂的有效策略

車瑞芳

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；高效課堂；課前準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)興趣；自信心；師生關(guān)系

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0099—01

高效課堂的追求是隨著傳統(tǒng)教學(xué)方法的顛覆，隨著新課程教學(xué)理念的深入，進入教師教學(xué)思想，深入教師教學(xué)理念的。高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的有力引導(dǎo)和學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動性，和教師積極互動，形成在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)習(xí)的有效教學(xué)模式。同時，讓教師在這種教學(xué)模式中高效、高質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這才是高效課堂要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。教師是推動課堂教學(xué)改革最重要、最直接的一員，所以筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面來打造高效課堂，進而實現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。

一、充分的課前準(zhǔn)備是構(gòu)建高效課堂的前提

要想上一堂高效的課，課前的充分準(zhǔn)備工作是少不了的。課前準(zhǔn)備包括熟悉教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，制作課件，想好本堂課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適用什么樣的教學(xué)方法等等。當(dāng)然，還有教師的心理準(zhǔn)備以及了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受能力。比如，在給六年級學(xué)生上《我的成長記錄》這一美術(shù)課時，筆者為了引導(dǎo)學(xué)生共同追憶經(jīng)歷的場景，幫助學(xué)生搜尋創(chuàng)作題材，課前就精心收集了這些年來學(xué)校組織師生開展各種活動時拍的照片。同時，為了營造特殊的課堂氛圍，也收集、整理了一些歌曲，如《期待再相逢》《畢業(yè)歌》等等。有了這些豐富的教學(xué)素材，既拓展了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識面，又活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

興趣是學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，我們學(xué)習(xí)任何東西才會有主動性，才能充滿熱情地去探索、去鉆研。偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”自從新課程改革要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素。我們都知道興趣教學(xué)法說起來容易，實踐起來卻有一定的難度，這需要教師在教學(xué)中根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，采用靈活、有趣的教學(xué)方法，并用幽默、風(fēng)趣的藝術(shù)語言消除學(xué)生的心理壓力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。只有這樣，才能真正從學(xué)生內(nèi)心深處激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心是構(gòu)建高效課堂的保證

要想實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，就要在教學(xué)中努力建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，只有建立起了自信心，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的動力，有了學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)才能變得有目標(biāo)，效率才能相應(yīng)地提高。所以，在課堂教學(xué)中，教師要采用一些巧妙的方法，在有意無意間增強學(xué)生的自信心。在教學(xué)中筆者注重對學(xué)生進行積極的評價，使學(xué)生勇于積極回答問題，勇于和筆者交流。比如，筆者在一節(jié)美術(shù)作品的展評課上，采用多種評價方式，大大增加了學(xué)生的自信心。在《千變?nèi)f化的帽子》展評環(huán)節(jié)，筆者先讓學(xué)生對自己的作品進行自我評價，再讓同學(xué)之間相互評價。這個過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一個對自己作品不太自信的學(xué)生，于是夸獎該學(xué)生作品線條優(yōu)美、流暢、一氣呵成，畫面干凈、整齊，創(chuàng)意別具匠心等等。該學(xué)生聽了筆者的評價雖然一語未發(fā)，但是能看得出來他內(nèi)心充滿了成就感。可見，通過適合、合理、有效的評價，不但能讓學(xué)生重新認(rèn)識自己的作品，也能從教師的評價中找到自己作品的不足，從而在以后的學(xué)習(xí)中引起注意，進而改正。同時，經(jīng)過這樣的評價，學(xué)生建立了強烈的自信心，課堂學(xué)習(xí)效率也得到了很大的提高。

四、打造和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的“推進器”

在課堂教學(xué)中，要想構(gòu)建一個民主、和諧、輕松的教學(xué)情境，關(guān)鍵要努力打造和諧的師生關(guān)系。因為輕松和諧的師生關(guān)系能減輕學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。在課堂上，我們應(yīng)該遵從新課程倡導(dǎo)的平等、民主的師生關(guān)系，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體性，讓課堂教學(xué)過程在教師與學(xué)生的有效互動中，實現(xiàn)高效的教學(xué)要求。另外，作為一名教師，還要在課堂上適時啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，適時后退聆聽，給學(xué)生思考、表達的時間和空間，讓學(xué)生表達自己的想法和疑問，讓學(xué)生把在學(xué)習(xí)中遇到的問題提出來，向教師請教，和教師交流，從而達到融會貫通、舉一反三的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)學(xué)生在課堂中的有效學(xué)習(xí)，教師在課堂上的有效教學(xué)。

編輯：馬德佳