小學(xué)英語教學(xué)情景設(shè)計(jì)“三法”

毛會榮

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；情景設(shè)計(jì)；多媒體；游戲；表演

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0060—01

在現(xiàn)代化教育過程中，英語作為一門國際化語言，人們已對此給予了高度的重視與關(guān)注，尤其對于小學(xué)生來說，其還處于英語學(xué)習(xí)的初步階段。因此如何運(yùn)用高效的方法提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平則成為廣大教師首先應(yīng)當(dāng)解決的問題。其中，情景教學(xué)模式作為教學(xué)領(lǐng)域中一種新型的教學(xué)方法，不僅為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且對增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極的作用。

一、通過創(chuàng)設(shè)生活情景開展英語教學(xué)

對于小學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)需要具備良好的語言環(huán)境，其中學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛對開展教學(xué)具有非常重要的作用。因此，在運(yùn)用情景設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師需做好英語語言環(huán)境的創(chuàng)造。在小學(xué)階段，學(xué)生對外來事物具有極強(qiáng)的好奇心，而教師則可以結(jié)合學(xué)生的該種特征開展英語教學(xué)實(shí)踐。對于小學(xué)生來說，其與真實(shí)生活中的事物具有一定的聯(lián)系，因此教師可以先從學(xué)生熟悉的事物開始著手，并通過將真實(shí)的生活情景引入到課堂中來縮短英語教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的距離，其不僅可以為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且由于所學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容與學(xué)生的生活接近，如日常生活中的交談、日常生活場所等，這都可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)開展英語情景設(shè)計(jì)教學(xué)

對于小學(xué)生來說，小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是其英語學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)起步階段，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面的能力，這對提升學(xué)生的英語綜合水平具有一定的作用與意義。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需采用靈活多樣的教學(xué)方法開展英語課堂教學(xué)。其中，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)對有效進(jìn)行情景設(shè)計(jì)教學(xué)具有一定的影響，通過引入多媒體，可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略英語交流場景中生動的圖像及文字，不僅活躍了英語課堂教學(xué)的氣氛，而且對培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力具有極大的影響。實(shí)際上，多媒體教學(xué)方式可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加形象、具體、逼真的情景，而學(xué)生可以通過結(jié)合自身的所見、所感、所想對所學(xué)的知識進(jìn)行深入的理解。總體上來說，多媒體技術(shù)的運(yùn)用有效地將書本中的英語教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而極易引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，由于英語本身就是一門外來語，其在很多方面還結(jié)合了不同國家的文化知識，且這些文化內(nèi)容較為復(fù)雜多樣，如若只依靠教師的板書，則很難使學(xué)生深入地理解。此時(shí)，在情景設(shè)計(jì)教學(xué)方法的運(yùn)用上，利用多媒體技術(shù)的方式，教師可以將不同國家的文化生動形象地展示在學(xué)生的眼前，從而使學(xué)生可以更加容易地接受外來國家的風(fēng)俗文化，并有利于拓寬學(xué)生的英語課外知識。

三、加強(qiáng)課文游戲、表演活動的開展

英語是一門綜合性較強(qiáng)的語言，其包含聽、說、讀、寫等各方面的能力。其中，對于小學(xué)生來說，有效掌握該門語言的學(xué)習(xí)還需要學(xué)生對英語進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)用。其中，教師可根據(jù)小學(xué)生天性活潑、愛玩的特征開展相應(yīng)的游戲教學(xué)，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一般情況下，游戲教學(xué)主要包括操練性游戲和檢測性游戲，其中操練性游戲是鼓勵(lì)學(xué)生開口練習(xí)的，而檢測性游戲則是檢測學(xué)生的聽、說能力，此兩種不同的游戲都旨在一定程度上提升學(xué)生的英語綜合水平。此外，在情景設(shè)計(jì)中應(yīng)用表演的教學(xué)方式對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也具有一定的作用。一般情況下，對于小學(xué)生來說，表演教學(xué)主要包括基本表演和延伸表演。其中，基本表演的形式是分角色表演，在此過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生按照課文上的角色進(jìn)行自主分配，并根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行有效的表演，此表演方式有利于加深學(xué)生對課文知識的理解，可以使學(xué)生從真實(shí)的表演中得到一定的啟發(fā)。

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)階段中的一個(gè)啟蒙點(diǎn)，加強(qiáng)提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有極其重要的作用。因此在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，相關(guān)教師應(yīng)對此給予高度的重視與關(guān)注，并可結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用高效的情景設(shè)計(jì)方法，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。總體上來說，在小學(xué)英語教學(xué)中，充分發(fā)揮情景設(shè)計(jì)教學(xué)方法，采用有效的英語教學(xué)模式對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有非常重要的作用，其對促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量也具有重要的意義。編輯：趙玉梅