如何學好英語，提高英語水平

曹靜

摘 要：不少學生覺得英語是一門內容比較枯燥的學科，英語課程的學習就是每天都是在不停的背。但是如果換個角度去看待英語，把英語當做一本內容豐富的故事書一樣去解讀，把所學的運用到現實生活中，這樣就會比較有趣。題海戰術雖然很有效果，但是題海戰術需要大量的時間和精力，這樣更容易讓學生們心理產生疲憊和厭倦感，會大大降低學生們學習的主動性，更何談興趣呢。因此，現代初中英語學習，應該進行學習習慣的培養，讓學生養成終身學習的良好觀念，培養好學生的學習習慣才是最終目的。

關鍵詞：初中英語；興趣；因材施教；學好英語

教學的最終目標應該是讓學生學會學習，要讓形成能力，讓教學活動成為一種雙邊互動的過程。在新課程背景下，初中英語要切實轉變教學觀念，認識到學生的主體地位，明確學生是學習成敗的關鍵，只有他們樹立起了正確的觀念，對自己的學習負起責任，才能積極主動的學習，教師則要發揮引導作用，運用多樣化的教學手段，讓學生形成自主學習能力，這樣才能真正實現教學效率的提升。筆者認為學好英語要做到以下幾點：

一、聽前預習訓練

預習是首要環節。預習是為了能讓自己在接下來的課堂上能夠更好的學習，對即將要學習的知識有一個大概的了解，而不是等老師講的時候在去思考，那樣學生的頭腦只會一篇空白、反應遲鈍。所以，學習新課前必須預習。預習的時候要做到對所學的背景有一定的了解，一些陌生的時間點要去稍微記憶一下，對于課后的習題可以不用付出太多的精力，但是一定要有所方向。在預習的時候可以用筆先將自己覺得重要的勾一下，對不理解的用圈畫出來。最后在老師講解的時候做一個對比，有一樣或者有出路的地方可以向老師多問問原因。預習是一個好習慣，教師一定要要求學生堅持每天都預習。

課堂時間更是相當的寶貴，老師會在課堂上劃重點，將知識內容等等。這個時候一定要集中注意力，否則學生可能要用十倍的課后時間來填補這個漏洞。而且老師往往在課堂上講第一遍的時候比較仔細，在學生課后去問的時候就沒有課堂上的豐富和生動。當記筆記和老師授課沖突的時候一定要首先選擇跟著老師走，課后可以在補上之前所欠缺的筆記。把自己預習的內容和心得去與老師授課的內容去和教材做比對，將自己的想法和思考與老師進行溝通，不然學生永遠不知道自己的想法是對是錯，或許就連一個小小的岔口都會影響最后的理解。上課時學生千萬不要去死記硬背，而是一定要帶著思路去聽課。

二、建立與學生良好的溝通交流機制

教師與學生建立良好的溝通交流機制，這不僅能夠幫助教師了解學生的個體差異，還能具體了解到學生在實際學習中遇到的難點，進而教師因材施教地進行教學內容上的調整與改進，最終達到最大程度的實現分層教學的教學目標，從而提高當前初中英語教學水平。

而且，不得不說，與學生建立良好的溝通交流模式是當前初中英語分層教學貫徹落實的必要措施。在教師與學生建立良好高效地溝通交流中，學生能夠通過了解教師以及理解分層分類知識點教學的本質和目標，而避免因為對分層教學的錯誤理解而產生不自信等不良情緒，從而珍惜當前的學習幫助學生進一步提高自身學習知識能力。與此相對的，教師能夠在與學生溝通與交流的過程之中，利用合適的方式解開學生心理困惑等問題，從而實現課堂筆記的合理有效使用。

三、加強多種途徑的英語聽力訓練

教師不僅僅要做好學生的英語基礎訓練，在課堂上開展聽力的培養訓練工作，還應該進一步豐富學生的課外英語閱讀。例如，教師可以給學生布置觀看原聲帶英語動畫片、閱讀簡易英語小說集、進行英語演講活動等，通過這些豐富多彩的途徑提升學生對英語學習的興趣，從而加強學生的學習能力，提升學生的聽力能力與口語表達能力。

1.教師要加強對聽力信息理解能力和技能訓練的重視，可以通過任務派發的形式，讓學生在完成任務過程中培養和提高自己的聽力信息理解能力和技能。

2.教師還要加強對學生常規聽力知識的考查力度，以制定出針對性較高的聽力訓練方案，這不但有效提高了學生的英語聽力注意力，還培養了學生英語聽力學習成就感，使學生真正喜歡上英語聽力，進而提高學生在英語聽力過程中細心度、信息理解能力及聽力答案分析技巧。

3.在聽力培訓過程中要遵循層層遞進原則，結合英語聽力認知規律和發展規律，加強對學生聽力的培養。

綜上所述，在教學中，教師能夠調動起學生的積極性，并持之以恒、堅持不懈地采取相應的措施，做到因人而異，由淺入深、由易到難階梯性地選取聽力材料，有計劃地加強聽力訓練，同時能夠將聽、說、讀、寫有效結合在一起。做到課內外相互相，訓練與娛樂相結合。進而使學生養成良好的聽力習慣，不斷提高英語聽力水平。

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