如何提升小學生的寫作能力

李敬麗

摘 要：寫作教學在小學語文教學中占有重要地位，主要培養學生的識字寫字、用詞造句、選材構思和思維邏輯等能力。教師在組織課堂教學活動時，要根據學生的實際寫作訓練，有針對性指導學生積累各種素材，實行讀寫結合的方法，幫助學生不斷提升自身的語文寫作能力，為今后的全面發展打下良好基礎。本文將結合小學生實際情況，介紹了提升其語文寫作能力的方法。

關鍵詞：小學生；語文教學；寫作能力

在新課改背景下，我國語文教育事業有了很大的發展，但是小學生語文寫作能力仍然還薄弱，這點需要教師引起足夠的重視，否則不利于學生語文綜合素養的提升。因此教師要注重轉變教學方法，加強對學生的訓練，為學生創設良好的學習環境，鼓勵學生積極開動腦筋思考，大膽想象，幫助他們不斷提升語文寫作能力。

一、引導學生觀察，培養寫作能力

小學生好奇心很強，想象力非常豐富，但是他們由于生活經歷有限，寫出的作文非常空洞，培養學生留心、細心觀察生活就顯得非常重要。只有學生熱愛生活，才能始終保持活躍的思維，具備豐富的感情，作文也能真正打動人、感染人。對此在小學語文作文教學中，教師要注重培養學生的寫作興趣，引導學生認真觀察生活，注重日常積累，做一個對生活有心的人[1]。在豐富多彩的生活中，才能增強學生的個性體驗，教師要為學生傳授觀察生活的方法，在大自然、社會生活、家庭生活、學校生活中，讓學生獲得美的熏陶，將美的事物發掘出來。學生融入其中，可以享受到快樂，并以日記的形式記錄身邊有趣的人或事，從而積累了大量的寫作素材。教師引導學生觀察生活、大自然及身邊的事物，既能夠讓學生的認知更加豐富，還讓學生掌握了很多有效的寫作技巧。

二、抓住各種時機，進行寫作訓練

小學生年齡不大，對生活缺乏全面的認識，不容易發現身邊的趣事。對此教師要抓住一切教育時機，對于學生身邊發生的有意義的事或者印象深刻的事，要指導學生進行作文。例如：在一次作文課上，我班里有位學生因病嘔吐了一地，教室里面很快就充斥著異味，其他學生都用手將自己的鼻子緊緊捂住，甚至有的學生還用手在鼻子前面不停的扇動。此時，我拿起身上帶著的衛生紙，走到這位學生面前，蹲下腰將他嘴角的臟東西擦掉，之后為他接了一杯白開水。由于剛接來的白開水很燙，我又拿了另外一個杯子來回倒，直到水不那么燙后喂他喝下。其他的學生看見我的做法，也都主動拿起掃帚將教室里的污物掃走，并用拖把將地面拖干凈。待恢復正常上課秩序后，我根據之前發生的事，讓學生寫一篇作文。很多學生都寫到了同學之間要相互關心，在文中表達了自己的真情實感，語文寫作能力也不斷提升。學生在長期的聯系中，對作文有更深刻的感悟，懂得在身邊小時中挖掘大道理，才能真正下筆如有神。

三、注重讀寫結合，積累寫作素材

閱讀是作文的基礎，在小學生語文能力訓練與提升中，閱讀發揮著重要作用，教師要注意讓學生多讀多寫，逐步提升他們的寫作水平。學生通過閱讀，可以吸收很多好的思想，積累更多人生經驗，除了讓自己的大腦得到調節以外，還是學生思想、感情與內心感受的源泉。教師要引導學生積累閱讀時獲得的知識，這樣才能厚積薄發，在廣泛的閱讀中，學生將積累大量的語言，實現自身表達能力與接受能力的提升。對此在小學語文作文教學中，教師要為學生提供更多閱讀的機會，組織讀寫結合，積極學生在閱讀中學習他人的語言，積累字詞和好句好段，逐步豐富其認知，發散其寫作思想，掌握表達自身思想感情的方法，實現閱讀能力的有效提升。教師要讓學生閱讀有著較強說理性、邏輯性的讀物，或者是在班上成立圖書角，訂閱《小學生作文選刊》、《小學生優秀作文》、《小學生創新作文指導》等書籍。教師也可以鼓勵學生將家中的書籍帶到班上，同學之間進行分享，相互借閱，在潛移默化中實現語文寫作能力的提升。

四、加強寫作指導，規范范文點評

在小學語文作文訓練中，教師要加強對學生的作文指導，首先指導學生認真審題，了解題目意思，清楚需要寫什么，如何寫。其次要指導學生準確立意，將寫作中心確定下來，該如何闡述問題、表達情感。最后是指導學生合理選材。通過精選材料，才能更好的服務于中心。學生在審題、立意和選材的過程中，才能清楚采用何種寫作方法，如何進行謀篇布局等。在批改和評講小學生作文時，教師要靈活運用各種方法，包括同桌互評互改、個人自改自評等。這樣可以讓學生自己將作文中的不足找出來，并學習其他同學的寫作方法，以此實現相互學習、相互提升的目的[2]。將作文批改好以后，要將其抄進作文本中，由教師批改所有學生的作文。教師在對學生的作文進行批改時，要盡量使用各種激勵性評語，將學生作文中的閃光點挖掘出來，包括新穎的題目，好的開頭和結尾，精彩的詞句等。教師要多肯定與贊揚學生，這樣學生才能獲得更多成功的體驗，今后對寫作也能充滿信心。

總之，小學生作文水平的高低，可以將其語文知識綜合運用能力反映出來，是衡量他們語文素養的關鍵標準。對此在小學語文作文教學中，教師必須盡快轉變思想觀念，充分認識到培養學生語文寫作能力的重要性，鼓勵學生在日常學習中多閱讀、多思考、多練筆，并注意積累更多的寫作素材。這樣學生的語文寫作能力將逐步獲得提升，寫出的文章也更加精彩、更加充滿真實情感，為今后的語文學習創造更加有利的條件。

參考文獻：

[1] 劉清.小學生語文寫作能力提高研究[J].才智，2015，（06）：107.

[2] 李雪玲.芻議小學生語文寫作能力的培養[J].學周刊，2014，（31）：184.