提高學生高中政治學習積極性的有效途徑

魏艷碧

【摘 要】本文論述提高學生政治學習積極性的有效途徑，結合教學實際，分別從開展有效課堂導入、巧妙利用時事內容、有效融合政治理論和社會生活、充分利用現代化網絡技術四個角度進行分析。

【關鍵詞】高中政治? 積極性? 有效途徑

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）11B-0135-02

高中政治作為一門重要的學科，是高中階段的重要教學內容，是學生思想政治素質培養的重要陣地，在學生的品德培養和政治常識教學方面起著重要的作用。借助政治教學有利于學生思想觀念的培養，弘揚民族精神，樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。在現階段的高中政治教學中，存在學生積極性不高、教學效率較低的情況。究其原因是政治教學方式單一，教學內容比較枯燥，學生缺乏學習興趣。因此，高中政治教師應當從課堂教學內容、教學環節以及教學方式等多個方面展開探究，真正發揮學生的主體作用，調動學生的積極性和主動性，提高學生課堂學習效率，從而構建高效課堂。

一、開展有效課堂導入，激發學生的學習積極性

有效的課堂導入是課堂教學成功的一半，開展課堂導入的主要目的是課堂開始前吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，讓學生能夠快速進入學習狀態。高中政治理論性強，內容比較枯燥，學生學習缺乏積極性。因此，在教學的過程中，教師應當注重課堂導入的開展，營造良好的課堂環境，充分調動學生的學習積極性。例如，在人教版高中政治必修一“揭開貨幣的神秘面紗”的教學中，教師通過多媒體播放視頻《爸爸去哪兒》中小朋友使用賣楊梅的錢買禮物的片段以及商場、超市、飯店等各種場所的支付畫面，設置導入語言：“同學們，在我們的生活中，我們衣食住行所需要的物品，大多數需要通過貨幣去購買，市場提供相應的服務，同樣需要支付一定的貨幣，那么，貨幣是怎樣的東西呢？為什么貨幣會有著如此神奇的力量？我們應該怎樣正確地認識和看待貨幣呢？通過今天這節課，我們一起揭開貨幣的神秘面紗。”借助學生比較感興趣的視頻和圖片，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。同時在之后的商品和貨幣相關知識點的講解中，也可以充分利用類似的視頻輔助教學。結合學生學習特點和興趣愛好的課堂教學導入環節，能有效地吸引學生的注意力，讓學生快速地投入課堂學習中。

二、巧妙利用時事內容，調動學生的學習積極性

新課標提出，在高中政治教學的過程中，要注重學生主體作用的發揮，培養學生終身發展的思想。因此，在政治教學中，教師應當根據相關的經濟、政治和文化等內容，巧妙利用時事，開展課堂教學，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高學生課堂學習的積極性。例如，在人教版高中政治選修六“現代文明的環境危機”的教學中，教師可以借助這樣的時政新聞：根據《人民日報》報道，自 2008 年的 6 月 1 日實施“限塑令”以來，各個大型商場的塑料購物袋使用量明顯下降，替代品增加。但是，隨著電商、快遞、外賣等新形態行業的發展，塑料餐盒、塑料包裝等消耗量不斷增加，給環境帶來新的壓力。雖然“限塑令”已經推行十年了，但是通過各地的垃圾掩埋場能夠清晰地知道其效果。如在今年的 5 月 1 日施行的《快遞暫行條例》中明確規定，鼓勵快遞行業采用環保型包裝材料、回收快件包裝材料。國家發改委表示，會和相關的部門共同調整限塑令，針對電商、快遞以及外賣等行業率先制定相應的方案，限制不可降解塑料包裝的使用。環保不是一朝一夕之功，需要長期的堅持。通過這樣的時政熱點，讓學生結合自身的生活，開展課堂學習和探究。同時教師可以設置相應的開放性問題，引導學生以塑料袋為例，提出減少使用的方式。學生通過思考提出自己的看法，如采用環保塑料袋、使用布袋或者紙袋等。同時教師向學生介紹一些國外的做法，如加拿大溫哥華從 2019 年 6 月 1 日起禁止市內商家發放一次性塑料吸管、泡沫塑料杯以及打包餐盒;在今年的 2 月，英國女王宣布，在皇室內禁止使用塑料吸管和塑料瓶、使用陶瓷和玻璃以及可回收紙杯。通過這樣的時事新聞熱點，吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性。

三、有效融合政治理論和社會生活，引發學生的學習積極性

政治和生活有著密切的關系。當事物和我們周圍的生活存在一定的關系時，會對此事物格外的關心。高中政治教學也是如此，應當將政治理論知識和社會生活有效融合，加深學生的印象，引發學生的學習積極性。在實際教學的過程中，教師應當根據實際教學內容，結合學生生活實際，將政治理論知識融合于日常生活實際中，以引發學生的學習積極性。例如，在人教版高中政治必修四“世界是普遍聯系的”的教學中，教師根據課堂教學內容，結合學生的日常生活，讓學生觀看 MV《再活 500 年》霧霾版，讓學生結合自己的實際生活，深刻體會霧霾給人們的生活帶來的影響，從而初步了解世界是普遍聯系的。之后，教師根據 MV 內容提出相應的問題，引導學生自主探究。問題：霧霾成了人們生活的重要影響因素，對整個社會有著嚴重的影響，那么通過材料分析，其是怎樣體現聯系的普遍性的，請結合生活實際舉例說明。學生通過思考會想到：霧霾達到紅色預警，很多學校會停課，同時高速路會暫時關閉;霧霾治理需要多個部門、多層級別的合作等。這些內容都體現出聯系的普遍性。同時教師引導學生理解，聯系是普遍的，但是不等于任何兩個事物之間都有聯系，因為聯系是具體的、有條件的。教師促進政治知識理論和生活實際的融合，加深了學生的理解和學習，提高了學生政治學習的積極性。

四、充分利用現代化網絡技術，提高學生的學習積極性

隨著信息技術的發展，現代化教育中，網絡技術被普遍應用。借助網絡技術使得高中政治課堂教學方式豐富多樣，借助計算機、多媒體等技術，實現圖文、視頻、聲音等教學資源的融合，豐富課堂教學的內容，政治課堂教學更加生動、形象、有趣味性，能有效提升學生的學習積極性。此外，教師還可以充分利用微信、微博等新媒體，吸引學生主動參與到政治教學中，加強和學生之間的互動和交流，提高課堂教學有效性。例如，在人教版高中政治必修三“弘揚中華民族精神”的教學中，教師可以借助多媒體向學生展示幾組照片，并且讓學生從中尋找“精神”。教師通過多媒體向學生展示以下圖片：井岡山會師、紅軍長征、雷鋒頭像、“神十”對接以及抗震救災等。引導學生說一說圖片中包含了哪些民族精神？并利用其中一組照片說一說其時代意義。學生結合課本內容分析圖片，得出如下結論：

井岡山精神：堅定的革命理念、自力更生、英勇奮戰、百折不撓、艱苦奮斗。

長征精神：愛國精神、不畏艱險的奮斗精神、團結以及勇于犧牲的奉獻精神。

抗洪、抗震救災精神：萬眾一心、眾志成城、一方有難、八方支援。

載人航天精神：能吃苦、能戰斗、能奉獻等。

結合這些精神，教師引導學生從中體會其內涵，幫助學生深刻理解民族精神，加強學生的精神文明建設。學生作為國家的未來建設者，弘揚和傳承中華民族精神尤為重要。利用現代化技術，實現課堂教學的信息化，有效提升了學生的學習積極性，進而達成政治教學目標。

綜上所述，高中政治具有非常強的理論性和邏輯性，其內容比較枯燥，學生學習存在一定的困難，導致學生學習積極性較低?；诖?，在實際教學中，教師要設計有效的課堂導入環節，結合時事熱點和生活實際，充分利用現代化信息技術，豐富課堂教學內容，創新課堂教學方式，從而有效提高學生的政治學習積極性，達成構建高效課堂的目標。

【參考文獻】

[1]龔益輝.關于提高高中政治教學中學生積極性途徑的幾點思考[J].中國校外教育，2016（8）

[2]張繼波.高中政治課堂教學中如何提高學生學習積極性[J].文理導航·教育研究與實踐，2015（8）

（責編 羅汝君）