淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

胡建國

【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略；了解；關(guān)心；因材施教；家庭教育

【中圖分類號】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）04—0049—01

“教育要面向全體學(xué)生”這是我國基礎(chǔ)教育的基本理念。“讓每一位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展，都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步”這也一直是每一位教師所追求的。然而，在語文教學(xué)中學(xué)困生依然存在，它是每一位語文教師都會遇到的，因此，“如何面對學(xué)困生，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生”也一直是我們每一位語文教師的工作重心之一。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、具體了解學(xué)困生，有針對性地進(jìn)行教育

要想把學(xué)困生教育好，就必須對學(xué)困生進(jìn)行具體的了解。為此，我對班里的學(xué)困生一一進(jìn)行家訪，通過家訪得知，他們?nèi)橇羰貎和１娝苤F(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童本來就比較難教，何況是學(xué)困生，留守兒童一般受到的家庭教育很薄弱，爺爺奶奶對他們進(jìn)行教育不夠科學(xué)，教育方法、方式不完全對，有時還遷就自己的子孫，這樣勢必給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來負(fù)面的影響。尤其是家庭作業(yè)，學(xué)困生在家里根本沒有能力完成，同時又沒有父母的輔導(dǎo)，爺爺奶奶也無能為力。如果長期下去，學(xué)困生就更加落后了，跟不上隊(duì)伍，也會失去學(xué)習(xí)的信心。因此，我利用課余時間，給學(xué)困生先輔導(dǎo)家庭作業(yè)，讓他們理清作業(yè)題目要求以及作答的一些方法，然后自己帶回家做，有些學(xué)困生會做一半左右，有些僅僅會一點(diǎn)。第二天，我只能再重復(fù)輔導(dǎo)一次，師邊講，生邊做，讓學(xué)困生慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)困生，激發(fā)其信心

由于學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，往往缺乏學(xué)習(xí)的自信心，與老師產(chǎn)生心理距離。因此，要想轉(zhuǎn)化他們，教師必須首先注重情感交流，主動拉近師生之間的心理距離，不歧視學(xué)困生，用 “愛”和“關(guān)注”架起師生情感交流的橋梁。每個人都有被人愛和受人尊重的愿望，學(xué)困生更是如此。“愛”不僅是教育的手段，更是教育成功的保證。如果我們能讓每位學(xué)生都在愛的陽光下成長，那么學(xué)困生的潛能就會被激發(fā)，奇跡就會出現(xiàn)。因此，教師要不斷地鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生積極參與到課堂教學(xué)中，主動迎頭趕上。

三、因材施教，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。 在教學(xué)中，要有計(jì)劃、有步驟、有針對性地采用各種方法激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)困生的教育氛圍，同時要根據(jù)學(xué)困生的不同類型和特點(diǎn)，因材施教，從根本上消除導(dǎo)致學(xué)困生的直接原因和間接原因，從而使得他們走出困境。

1. 對由于知識系統(tǒng)殘缺造成學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，要從補(bǔ)缺補(bǔ)差著手，有效地進(jìn)行個別學(xué)習(xí)指導(dǎo)和適當(dāng)補(bǔ)課，完善他們的知識結(jié)構(gòu)。平時要放低要求，創(chuàng)設(shè)一個“小目標(biāo)”，使學(xué)困生能一次一得，有向更高目標(biāo)奮斗的愿望。并定期對所學(xué)知識進(jìn)行反饋，出現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，不留“夾生飯”。

2. 有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏強(qiáng)烈的求知欲。對這些學(xué)生首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，積極扶持，使其發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而萌發(fā)獲得成功的欲望。

3. 有些學(xué)生沒有掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，對所學(xué)知識往往死記硬背，不求甚解，缺乏概括、歸納、靈活運(yùn)用的能力，遇到活題就摸不著頭腦了。對這些學(xué)生來說掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，為此，教師要向?qū)W困生介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助他們找出自己學(xué)習(xí)方法的缺陷，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。

四、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一、良好配合，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪，與學(xué)困生的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對學(xué)困生的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如，當(dāng)幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

編輯：郭裕嘉