追尋好玩的數(shù)學(xué)課

錢滿

[摘 要]如何改變枯燥單一的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生快樂且高效地學(xué)習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入思考的課題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，用兒歌法記憶數(shù)的分與合，利用“智慧樹”整理知識點，利用繪本故事書引導(dǎo)學(xué)生計算9加幾的進位加法，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、快樂又高效。

[關(guān)鍵詞]好玩；兒歌記憶；思維導(dǎo)圖；繪本教學(xué)

[中圖分類號] G623.5 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）05-0060-02

近年來，我們常聽到一些學(xué)齡前孩子的家長嘮叨：“我的孩子馬上就要上小學(xué)了，我不得不開始教他學(xué)習(xí)加減乘除，可是他不愛學(xué)，他越不想學(xué)，我就越要他學(xué)，我很惱火，他很委屈，該怎么辦呢？”我們也常聽到一年級學(xué)生的家長充滿焦慮的話語：“我的孩子剛上一年級，但每天都有一頁口算，他總是嚷嚷讀書真沒勁，做作業(yè)磨磨蹭蹭，需要很長時間才能完成，還不全對，我真是又急又氣但又沒轍，這才上一年級，以后該怎么辦呀？”我們還聽到了一年級老師說：“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難教了，他們上課坐不住，作業(yè)速度慢……”諸如此類的問題很多，但其中的核心問題就一個——什么辦法才能改變枯燥單一的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生快樂且高效地學(xué)習(xí)。

基于此，我在課堂上嘗試了不同的教學(xué)方法：用兒歌法記憶數(shù)的分與合，利用“智慧樹”整理知識點，利用繪本故事書引導(dǎo)學(xué)生計算9加幾，等等。這樣，數(shù)學(xué)課堂成了孩子的樂園，孩子每天都很期待上數(shù)學(xué)課。一進課堂，他們就會問： “老師，今天我們畫‘智慧樹嗎？”“老師，今天我們玩什么游戲？”“老師，今天還講《陽陽數(shù)雞蛋》嗎？”這樣的課堂，學(xué)生動手、動口、動腦，真正成學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)輕松、快樂又高效。

一、兒歌記憶法

[教學(xué)片段1]6和7的分與合。

師：我們已經(jīng)知道6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1；7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、1和6。那么，你們有什么好方法可以快速記住它們嗎？

（學(xué)生各抒己見，紛紛發(fā)表自己的想法）

師：老師改編了一首關(guān)于6的分與合的數(shù)字歌，你們想聽嗎？

生（齊）：想！

師（唱數(shù)字歌）：6的朋友，6的朋友，我們一起來問好。1、5你好，2、4你好，3、3你好，大家好?。ㄓ玫氖恰缎履旰谩返那樱?/p>

師：我們一起來唱一唱，還可以加上動作！

（學(xué)生同桌互相練習(xí)）

師：那對于7的分與合，你們會編數(shù)字歌嗎？

生1（唱出所編的數(shù)字歌）：7的朋友，7的朋友，我們一起來問好。1、6你好，2、5你好，3、4你好，大家好！

師：真棒！你編的和老師一樣！

……

師：我們還有8、9、10的分與合的兒歌，如“8的朋友，8的朋友，你們好，你們好。1、7點點頭呀，2、6手拉手呀，3、5跳，4、4轉(zhuǎn)；9的朋友，9的朋友，你們好，你們好。1、8點點頭呀，2、7手拉手呀，3、6跳，4、5轉(zhuǎn)?！保ㄓ玫氖恰秲芍焕匣ⅰ返那樱?、9、1、9好朋友，2、8、2、8手拉手，3、7、3、7抱一抱，4、6、4、6一起走，5、5湊成一雙手，我們合起來都是10?！保ㄓ玫氖恰缎⌒切恰返那樱?/p>

這樣的教學(xué)，使得枯燥的數(shù)的分與合變得生動活潑。將熟悉的兒歌演繹成朗朗上口的數(shù)字童謠，不僅使學(xué)生樂學(xué)，而且學(xué)生記起來極其方便，他們都說“這樣的課堂真有趣！”

二、思維導(dǎo)圖法

對一年級學(xué)生來說，思維導(dǎo)圖很陌生，也很難理解，對此我把它稱為“智慧樹”，并引導(dǎo)學(xué)生利用“智慧樹”來整理知識點。

[教學(xué)片段2]

師：看到15，你想到用哪些方法來表示它？

（學(xué)生與同桌互相說一說、寫一寫，并繪出與15有關(guān)的“智慧樹”）

師：瞧！在大家的齊心協(xié)力下，我們的“智慧樹”畫好了（如圖1）。（學(xué)生拍手叫好）看，這“智慧樹”上可是長滿了你們的智慧哦！“智慧樹”上都有哪些知識呀？

生1：進位加法、不進位加法、連加、退位減法、不退位減法、幾個幾……

師：你說得真好。如果我們學(xué)到的、想到的知識越多，那“智慧樹”就會變得越來越茂盛。

師：請同學(xué)們自己選一個你最喜歡的數(shù)，以此為例畫一棵“智慧樹”，明天我們一起來欣賞！

學(xué)生作品展示：

……

這樣的教學(xué)，使智慧的種子在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽，學(xué)生都覺得這樣的課堂真好玩。

三、繪本教學(xué)法

[教學(xué)片段3]9加幾的進位加法。

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

師（出示繪本《陽陽數(shù)雞蛋》P4-5）：養(yǎng)雞大叔的雞在哪里？你能找到它們嗎？你們真會觀察，這么快就找到了那5只母雞。讓我們帶著觀察的眼睛，接著往下讀。

師（出示繪本P6部分內(nèi)容）：養(yǎng)雞大叔現(xiàn)在一共有幾個蛋？你是怎么想的？

師（出示繪本P6全部內(nèi)容）：我們來看看養(yǎng)雞大叔是怎么數(shù)的？你看懂了嗎？誰來說一說？

2.引導(dǎo)學(xué)生圈10計數(shù)

師（出示繪本P7）：假如你是陽陽，你會用什么辦法來幫助養(yǎng)雞大叔？

師（出示繪本P13）：這是養(yǎng)雞大數(shù)的雞蛋，你知道還要幾個就能湊成10個嗎？

3.利用湊十法探索9加幾的加法

師（出示繪本P8）：養(yǎng)雞大叔非常感激陽陽，于是他把一只母雞送給了陽陽。陽陽好好喂養(yǎng)它，當(dāng)它生了很多很多雞蛋的時候，陽陽就會拿到市集上賣。

師（出示繪本P16）：聰明的小朋友，你能幫他算一算，現(xiàn)在一共有幾個雞蛋嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生探究算法）

4.小結(jié)

師（出示繪本P17）：讓我們來看看養(yǎng)雞大叔是怎么數(shù)的？看來湊十法真是個好辦法，它能幫我們快速地算出結(jié)果。

這節(jié)課教師以《陽陽數(shù)雞蛋》繪本故事作為主線進行教學(xué)，使得“9加幾的進位加法”在學(xué)生眼中不再是單一的一道計算題，而是豐富有趣的故事情境。學(xué)生說：“這樣的課堂真有意思！”

這樣的課例研究我們已有不少，目標(biāo)是讓學(xué)生在課堂上能收獲不一樣的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展不一樣的思維，擁有不一樣的童年。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多人都會覺得數(shù)學(xué)不好玩。怎樣讓數(shù)學(xué)課“好玩”？怎樣讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)？這是我們一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入研究的課題。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)站在學(xué)生的角度設(shè)計和組織教學(xué)，只有這樣才能讓數(shù)學(xué)課堂真正好玩又高效。

（責(zé)編 黃春香）