小學數學課堂教學中創新能力培養淺談

王思振 英慧萍

【摘要】小學數學教學里最重點培養的就是學生的創新能力，學生思維的發展是需要數學教學課程來發育的，鍛煉學生的創新思維，是小學數學課程中必不可少的一個環節，在小學數學教學中，發展學生數學能力和學生創新思維都是教學的重點，教師應改變課堂中的傳統教學，重點培養學生的思維創新，并通過課堂教學，多給學生一些創新空間，這樣有利于培養學生更快的打開思路，應用各種多變的模式教學，啟發學生自主創新，主動實踐并自主解決問題。本文主要是對小學數學課堂教學展開一些創新能力的討論與探究，淺談對于學生創新能力培養的意見與措施。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學 創新能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0130-02

引言

小學期間是孩子人生中一個重要階段，培養創新思維能力也是一個艱巨的任務，老師首先必須及時更新自己的知識系統，對學生樹立正確的觀點，時刻關注學生的心理變化，及時高效的變更自己的教學方式，從而促進學生自主學習能力。培養學生的創新思維能力非常切合實際，不僅可以提高學生的學習成績還可以提高課堂教學效果[1]。在對創新能力的研究討論中，師生合作、激發靈感、鼓勵教學、實踐創新，都是一些可施行的方法。

一、目前課堂存在的問題

如果教材的內容與學生知識儲存的結構大相徑庭，那么學生很難對數學課產生興趣，數學是需要整體思維能力為基礎的一門學科，思維方式和創新意識都對數學學科非常重要，很多教材上的內容關聯都比較抽象，與學生自身的知識系統不能相結合，這對教師教學產生了很大的難度。知識點如果不相關聯，學生就會對新課難以理解，這對數學教學很不利，學生也容易失去學習數學的興趣。

一般的知識點都可以分為兩種：一種是教材中標記出來的重點字目，比如概念、含義等，另一種則是在教材中無法看見的知識點，是一些需要學生發現規律的知識，但是由于學生的思維能力有限，無法發現教材中隱藏的知識點，教師如果不在課堂上解釋，直接讓學生自主想象，很有可能造成學生無法理解這堂課的重點[2]。

教師按照傳統模式對學生進行教學，讓學生按部就班的跟著教師引導去學習，這樣很不利于學生思維能力的激發，學生的思維沒有得到啟發，就很難實現創新能力的提升，這些都是當前小學課堂教學中存在的問題。

二、激發學生創新的興趣

學生對于創新的興趣往往是由問題引發的，學生對不解的疑問有興趣，那么就會開闊自己的思維，學生主動思考問題是提升思維能力的關鍵。教師建立一種問題的模式，引導學生并與學生一起探討問題，設想多種方式來解答問題，從而提高學生創新能力和對創新的興趣。

與同學探討合作也是提高學生創新思維的一個關鍵之處，在課堂上分成小組，通過討論來解決問題，不僅可以讓同學們互相交流心得，更比以往教學方式更加活躍，還可以提高學生互相溝通交際的能力，使學生都能參與到問題的研究中去，激發學生對問題的研討興趣[3]。

培養學生創新能力的真正意義就是不僅教授學生課本中的知識點，更要讓學生掌握學習的技巧，只有學生自主地參與學習才能使自己掌握學習的能力，教師只起到輔助的作用，激發學生的思維能力，在課堂上提出一些問題，讓學生各自發表自己的想法，然后對問題進行探討，最后共同解決問題。

三、探究創新能力的措施

課程的改版總是在重視每一個學生的發展，小學數學有著自身的特點，但都是基于為學生打下學習數學的基礎。教師不能再用分數來評價學生，也不能用學生的分數來評價教師的教學能力，而是應“以學生發展為本”進行一些教學上的改革，學生不僅僅學會知識，更應該學會如何去學習，知識的海洋是無限的，學習知識也是無止境的，只有掌握了學習的方法與能力才能更好的創新思維。

探究創新能力，就是以探究為主的教學模式，主要是教師在教學過程中對學生進行啟發，引導學生獨立完成學習任務。培養學生對知識的回顧與溫習，總結學到的內容與受到的啟發，又掌握了哪些學習的方法，更快的掌握知識的結構，從而鍛煉學生本身的思維能力[4]。

學生創新能力的培養重點就在于教師要根據不同學生的情況給予最合理的教學方式，利用最合適的方式為學生創造思考問題的時間，給學生可以自我展示的平臺，激發學生創新思維的提升，促進學生的創新能力。

結束語

傳統教學已經不適合當下的教學模式了，在資源豐富、多媒體貫穿時代的教育下，為學生學習提供了一切應有盡有的服務，可以更好的實現教育上的創新思維。創新帶給人的精神喜悅是很多方面都無法相比的，創新是一種自我表現最高的表現形式。從塑造學生創新思維能力到學生養成正確的學習方法，都是創新能力的提高，也是引導學生思維開拓的方式，只有教師注重培養學生觀察問題的方法與技巧，才能有效地提高學習效率，從而實現創新能力的提升。

參考文獻：

[1]張倩.淺談小學數學課堂教學中學生創新能力培養[J].軟件（教育現代化）（電子版），2016（7）：321-321.

[2]楊紅雁.淺談小學數學教學中學生創新意識的培養[J].學周刊，2015（24）：172.

[3]包玉清.淺談如何在小學數學培養學生的創新意識[J].才智，2017（11）：48.

[4]李淑芳.淺談小學數學課堂教學中創新能力的培養策略[J].都市家教（上半月），2016（6）：98-98，99.