淺談語文綜合性學習的價值分析

丁麗麗

【摘要】對于語文綜合性學習，我們應該清楚認識它在語文學習中所起的作用，在學生發展中的意義，這樣我們才能在實施過程中把握關鍵因素，取得良好的效果，真正提高學生的語文素養。

【關鍵詞】語文綜合性學習 語文素養 價值分析

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0040-01

《全日制義務教育語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。”對于語文綜合性學習，我們應該清楚認識它在語文學習中所起的作用，在學生發展中的意義，這樣我們才能在實施過程中把握關鍵因素，取得良好的效果，真正提高學生的語文素養。

1.有利于激發和培養學生學習的主體性

學生是學習的主體，學習是學生成長和發展的基本途徑，而教育是有目的、有計劃地促進學生學習活動的基本條件，是促進學生發展的最有效措施。但是學生的學習和發展不是被動、機械的過程，而是在教師的指導下，在教育環境的影響下主動建構自我，不斷實現自我的過程。教學活動是否適合學生的發展，是否符合學生的興趣愛好，這都影響到教學的效果，還有學生學習的效果。語文綜合性學習是以學生的興趣和愛好為前提，讓學生自主選擇喜歡的主題進行探究和學習，使學習的內容與學生的生活和社會生活緊密相聯，以自主、合作、探究為基本學習的方式對學生給予有利的指導和幫助，讓學生的能力真正有所提高。

所以說，教師的引導是很重要的，不能只是一味的強調學生的主體性，而忽視教師的主導性。教師要引導學生按自己的興趣、愛好提出學習和生活中的問題，然后組織學生以個人或小組為單位，通過調查、了解、收集資料，運用語文知識和能力來分析解決問題。綜合性學習重視拓寬語文學習的內容、形式和渠道，讓學生在學習生活和社會生活中主動地獲取知識、應用知識、解決問題，培養和發展自己的主體性素質。

2.有利于培養學生的合作意識、互助精神

現代社會，不僅需要人們有較高的獨立處理事務的能力，而且更重要的是要有很好的合作能力和積極的合作意識，語文綜合性學習從某種意義上可以說是群體的合作學習。在綜合性學習的過程中，既要發揮每個學生的積極主動性，又要發揚合作精神，培養學生的合作意識，小組合作學習通常是語文綜合性學習常常使用的行之有效的形式之一。學生們為了完成一個有趣的語文學習活動，或是解決一個學習中的問題，常常要在一起進行研究與實踐，他們在與同伴分工的過程中，將逐步懂得合作的重要性，并因此主動地去學習，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。在語文綜合性學習的成果展示階段，學生可以將自己的資料和成果進行展示，并有同學、家長對此進行評論和交流，這不僅是學生獲得成功感的良好階段，還是學生合作能力得以提升的良機。

3.有利于培養學生收集處理信息的能力

當今世界是一個信息時代，人們要利用現代化的設備，從多種渠道，不斷的獲取和掌握大量信息，《全日制義務教育語文課程標準》指出：“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新的精神，合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。”這就要求人們能利用網絡、計算機等信息技術手段不斷地獲取知識。條件允許的話，可以在課題進行之前，就讓學生在網絡上搜集信息，通過校園網絡，讓學生學會上網查閱資料。通過使用網絡使學生了解網絡資源的豐富性，增強綜合性學習能力。學生自己主動的搜集資料，這樣會增強學生的學習積極性，會極大的調動他們的主動性。

4.有利于培養學生的創新精神

創新對于人類的發展和社會的進步起著非常重要的作用。在知識經濟時代、信息化社會，一個人的創新意識、創新精神、創新能力應該是他的核心競爭素質。在語文綜合性學習中讓學生自己策劃和組織語文專題研究活動中萌發創造的意識，豐富創造的源泉，迸發創造的火花。

語文綜合性學習改變學生以單純接受的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道、多層面的實踐機會，培養學生的創新精神和實踐能力，促成學生健康人格的形成和身心諸因素的和諧發展，真正實現“人的發展”這一根本性要求。

總之，綜合實踐活動課程是一門高度綜合的經驗性課程，其主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗；語文綜合性學習屬于學科課程——語文的一個組成部分，其主導價值在于傳承人類文明，使學生掌握人類積累下來的文化遺產。

參考文獻：

[1]盛群力等編著.教學設計[M].高等教育出版社，2005.

[2]魏書生.語文教學[M].沈陽出版社，2000.

[3]王嘉毅主編.課程與教學設計[M].高等教育出版社，2007.

[4]王德俊.新課程教學設計[M].首都師范大學出版社，2004.

[5]王曉輝.新課程：語文教育怎樣改革[M].四川大學出版社，2003.