淺述有旋律伴奏的歌曲編配步驟

張 楠

（鐵嶺師范高等專科學校藝術學院，遼寧 鐵嶺 112008）

一、明確調式、調性

在歌曲曲譜的左上方會標注1=A、B、C、D…..的字樣，意思是告訴伴奏員這首歌曲用哪個調子演唱。如果1=A，就代表簡譜中的1也就是do在鋼琴鍵盤上的A鍵彈奏，然后其他音符就要按照固定調中A大調音階的排列其他音符。那么這就要求學生要通過音樂基礎理論知識明確A大調的調號是將哪些音符進行改變。A大調的調號是?F?C?G三個音，那么如何準確的將首調音階與固定調音階很好的切換呢，下面的對照圖就會讓學生明確。

A大調首調音階與固定調音階對比圖：

因為首調唱名法的音階是固定的1234567，而固定調的音階卻由于主音的不同而構成音階的各音千差萬別的變化。所以，學生一定要很好地掌握這兩種音階的排序，切莫出現只會彈C大調。

待明確調式音階后，快速閱讀全部曲譜。（1）將旋律中出現的所有音符抄錄下來進行排序，這個步驟非常關鍵，因為這個排序為接下來確定歌曲的調性至關重要。（2）主要看曲譜里是否有臨時的變音。如果有臨時變音要考慮變化大小調或者特種大小調的可能，同時還有可能是中國民族調式中的特殊種類。然后將（1）里的音符完整排序，再將所變化記號標注好，就會明顯辨別出調性。

二、了解歌曲的旋律

注意查看作品的拍號，是二拍子還是三拍子抑或是四拍子。拍號的明確直接關系到伴奏音型的選擇。

當看到歌曲的曲譜時，請同學們不要急于彈奏，而是先了解歌曲的旋律。因為在第一步中已經明確調式調性，所以此時可以在鋼琴上用歌曲要求的調子彈奏旋律。彈奏中掌握前奏與尾奏的長度，不同的節奏音型，音符高低變化，休止符的出現位置，反復記號的種類等等。然后反復彈奏選擇，達到一定的熟悉程度。

三、為歌曲旋律編配和聲功能

再進行完步驟一和步驟二后，仍舊不可以實施伴奏的操作。因為我們要為歌曲的旋律編配和聲功能，也就是和弦的選定。

作為初中級水平的學生，和弦的選擇界定在正三和弦就可以，可以添加屬七和弦。我們以大調式為例，正三和弦包括Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級。首調音階中Ⅰ級和弦是1 3 5，Ⅳ級和弦是4 6 i，Ⅴ級和弦是5 7 2.和弦的選擇不會特別難，主要是將每個小節的旋律音進行排列，看滿足哪個和弦的音多，就可以選定為哪個和弦。

在步驟（一）中已經明確作品的調性，那么現在找到調式中Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級和弦在鋼琴鍵盤上彈奏的位置。1=A，那么A大調中的Ⅰ級和弦是A ?C E，Ⅳ級和弦是D ?F A，Ⅴ級和弦是E ?G B。即：

四、歌曲旋律的彈奏

對旋律的編配可以采用幾下幾種方案：

（一）加入經過音

如果旋律是1和3的話，彈奏的時候可以添加2，形成123的音組，其中的2就是經過音，并且作為1到3之間的“橋梁”，用遞進的方式增加旋律的流暢性。

（二）加入輔助音

旋律的音符之間間隔比較遠的情況下，可以添加輔助音。如旋律是4到i，單純的彈奏略有空洞感，所以可以將旋律編配成4567i，這樣處理的旋律會有推波助瀾的效果。如果為了增加音樂的沖突感，也可以采用半音階作為輔助音。如旋律是3到6，可以編配成3 4?4 5 ?5 6，半音關系的音樂會有一種緊湊感，而且那種不和協的效果將水到渠成到和協的推進，使單一的旋律音有了升華的美感。

（三）如果旋律中有長拍子的音，可以添加和聲的組成音

如果歌曲的旋律中出現長拍子的音符時，為了豐富音樂效果，可以添加和聲的組成音。如旋律音是5---，是一個四拍子的5，如果此時旋律只彈這個5，然后按住四拍子，那么音樂就會已經干澀，所以這個環節就可以進行編創了。這個音對應的和聲是Ⅴ級的572，因此旋律的5就可以彈成5725，很好的避免了旋律的空洞。

（四）將旋律的單音編配成雙音

一般情況下，歌曲大概都是兩段，為了充盈音樂的飽滿度，第二段彈奏的方式最好與第一段不同。因此，第二段的旋律大家可以將原本的單音，改成用雙音彈奏。雙音的添加當然不是隨便的進行，仍舊要以和聲功能為主導。如旋律是123，添加出雙音的時候，在旋律音下方加入67i，這樣旋律就由單音間的連接變成了和聲音程間的結合，極大的豐富了旋律的試聽效果。

五、左手伴奏音型的編配

即使之前對歌曲調式調性的明確，和聲功能的選定，旋律彈奏的把握都已經完成，但對于歌曲的伴奏而言并沒有結束，因為伴奏的真正根基在于左手伴奏音型的合理搭配。伴奏音型的選擇一定以歌曲的性質和風格為依托，抒情的歌曲，伴奏音型可以采用分解和弦或者琶音音型；進行曲式，伴奏音型可以采用分解柱式和弦或者集中型柱式和弦；敘事性的歌曲，要用多種伴奏形式相結合，高潮段落可以采用密集的柱式和弦或者流動性極強的琶音音型來推進音樂的涌動。