提供實踐活動機會 培養學生實踐能力

展學慧

摘 要：在新課程改革深入和推進的過程中，高中化學教學中，不僅重視學生知識能力的培養，而且對學生的實踐能力提出了更高的要求。中學化學課堂是培養學生實踐能力的主要渠道。本文著重從教學目標的設計，教學過程，學法指導，開放實驗室，社會實踐活動中重視對學生實踐能力的培養作了探討。

關鍵詞：實踐能力;實踐活動;科學思維;綜合實踐

高中化學課程是科學教育的重要組成部分，它對提高學生的科學素養，促進學生全面發展有著不可替代的作用。化學教學中大力培養學生的實踐能力是自然科學教學的重要目標之一。中學化學教學中的實踐能力主要包括實驗能力、思維能力、觀察能力、調查能力和自學能力等。它是在實踐活動中形成和發起來的，并且在實踐活動中得到表現。實踐活動可有多種多樣，而課堂教學是培養學生實踐能力的主陣地。還可以在學校開設綜合實踐課，保證學生有足夠參與實踐活動的機會，以達到同樣的實踐活動目的?；瘜W課堂是培養學生實踐能力的重要場所。學校課堂教學既要發揮傳授書本知識的功能，更要發揮開發學生潛能和培養學生自主探索的功能，在化學教學中力求將實踐能力的培養貫穿于整個教學過程。

一、教學目標考慮實踐能力培養

我們對教師課堂教學中制訂教學目標提出了明確的要求。即教學目標既要考慮認知目標和情意目標，更要考慮能力目標。要把提高學生的學習能力、思維能力和動手操作能力作為教學目標的基本內容。教學的重點要放到以學生為主體，培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生發現問題、提出問題和解決問題上。重視化學中的演示實驗、學生實驗的教學，并盡可能多地提供動手操作的內容和機會，培養學生濃厚的研究和解決問題的興趣和觀察能力、思維能力。提倡教師在備課中體現三點：一是本課培養學生實踐能力的載體是什么;二是本課主要培養學生實踐能力的哪一個要素;三是你打算用什么方法來達到培養學生實踐能力的目的。

二、教學過程體現實踐能力培養

實踐能力的培養需要時間和空間，因此我們要求教師在課堂教學中，一要在課堂教學過程中保證有充分的時間讓學生能動地活動，通過體驗、交流和選擇實現認知、探索和創造。二要提供實踐活動的空間。要突破傳統教學模式，實行啟發式、討論式，自主探究，合作交流等教學方法，讓學生主動參與學習過程，變教師的單向傳授為教師與學生之間、學生與學生之間的多向交流。三要采取靈活多變的教學方法和手段，將信息技術與課堂整合起來，有效地調動學生的視覺、聽覺、動覺等多種感官協同參與教學過程，讓學生樂意并善于主動思考問題，主動提出問題，主動解決問題，把教學過程變成學生帶著問題學習，不斷探索解決問題的過程。四是精心設計培養實踐能力的載體和方法，布置研究性課題，通過實驗方案的設計，讓學生獨立思考、自己動手查閱資料，在親自感知、思考、操作和實踐的過程中加深對知識的理解。

三、學法指導重視實踐能力培養

通過指導學法來培養學生有選擇學習方法的能力、獲取信息的能力、合作學習的能力、反思學習的能力、應用知識解決實際問題的能力和自學能力。指導學生大量閱讀，擴大學生的閱讀和社會交往面，培養學生收集、分析、歸納、整理和利用信息的能力，知道到哪里去尋找所需要的知識，并具有綜合運用這些知識進行創新的能力。在課堂學習中引導學生增強群體意識和合作意識，主動學會合作學習，通過小組討論或辯論、交流意見、合作解決問題。培養學生形成提出假說，查閱資料，用實驗驗證假說，得出結論等的科學思維的方法。在課堂教學中要充分調動和發揮學生的主觀能動性，在增長知識的同時會梳理知識，會評價學習效果，會查漏補缺，在理解新知識、接受新知識的過程中，完成對新知識的分析、歸納和檢驗，建構起屬于自己的知識體系。

四、開放實驗室，重視實踐能力培養

開放實驗室可為學生提供更多的實踐活動機會，使不同層次、不同興趣的學生能各得其所，并便于學生在寬松、自主的氛圍中積極自由地動手動腦。開放實驗室指在規定時間內將有關實驗器材擺放在實驗室，學生可在課余時間進入實驗室，根據教學目標、興趣特點，有選擇地進行操作、研究 。開放的內容通常有：1學生未能參與的課堂演示實驗;2課內學生沒有做好的、或做后有不同見解的學生實驗;3配合課堂教學的系列實驗或補充實驗;4教材中安排的一些小制作、小實驗等;5課外教師命題、學生設計的實驗，或學生自行命題、設計的實驗等。

五、綜合實踐活動中培養學生的實踐能力

我們大力提倡教師在教學中推廣“研究性學習”的經驗，指導學生結合生活實際提出研究的小課題，并通過查閱文獻、調查訪問等進行研究。積極開設綜合實踐活動課程。綜合實踐活動以學生的現實生活和社會實踐為基礎，以活動為形式，以實踐為根本，強調學生的親身經歷，讓學生親自參與、主動探索、在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐內容是豐富的，實踐方式是多樣的。實踐并不意味著讓學生做社會調查、參觀訪問，更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生能夠自己發現問題、提出問題、解決問題;特別是使學生能夠面對生活實際的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動探索、發現、體驗、重演和交往，親歷親為，獲得解決現實問題的正式經驗，發展實踐能力和創新能力，提高綜合素質。

高中化學教學中要重視對學生實踐能力和創新能力的培養，從多方面采取有效措施，培養學生創新意識，提高學生創新能力。積極提供實踐活動機會，培養學生實踐能力，是我們教學中的最終目標。