課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

摘 要：語文是小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用顯著。課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，通過閱讀大量課外書籍能夠幫助學(xué)生開闊眼界、增長見識、積累語文創(chuàng)作素材，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)語文的熱情，改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;作文教學(xué)

中圖分類號：G623.24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2018-10-10

作者簡介：劉沖沖（1993—），女，江西撫州人，二級教師，本科，研究方向：語文教學(xué)。

一、目前小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)存在的問題

課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累更為豐富的知識，需要長期堅(jiān)持，僅僅依靠學(xué)習(xí)閱覽室的讀物或自習(xí)課的時(shí)間是無法達(dá)到應(yīng)有的效果的，需要充分利用課外時(shí)間。第一，目前大多數(shù)學(xué)生家長對課外閱讀的重視程度不夠，學(xué)生大部分的時(shí)間用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語等知識，而用于課外閱讀的時(shí)間嚴(yán)重不足。第二，受到網(wǎng)絡(luò)等媒體形式的影響，很多學(xué)生對報(bào)刊書籍失去興趣，教師也沒有為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也影響了課外閱讀的效果[1]。另外，課外閱讀不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及考試，缺少合理的評價(jià)機(jī)制，學(xué)生參與的積極性不高，很多學(xué)生認(rèn)為課外閱讀占用課余時(shí)間會影響考試成績，教師的重視程度也比較低，這也影響了課外閱讀的效果。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.提高學(xué)生的寫作能力

課外閱讀能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，目前大部分學(xué)校的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容過于單一刻板，缺少創(chuàng)意。小學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，教師不應(yīng)當(dāng)限制學(xué)生的思維。課外閱讀的過程中，學(xué)生的空間比較自由，能夠體會到不同種類的寫作風(fēng)格。很多高年級的小學(xué)生基本能夠理解課外閱讀材料中的基本寫作技巧，通過大量課外閱讀學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并模仿優(yōu)秀文章的寫作技巧，逐漸形成自身的寫作基本風(fēng)格，拓寬知識面，提高作文創(chuàng)作能力。

2.積累寫作素材

寫作素材的儲備直接影響到學(xué)生的作文能力，單純依靠課堂教學(xué)以及課內(nèi)素材無法滿足寫作的需求，課外閱讀能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，提高其創(chuàng)作能力。比如在描繪風(fēng)景時(shí)，學(xué)生可以利用課外閱讀材料的描寫手法和一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在課外閱讀時(shí)需要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，逐漸豐富作文素材，提高寫作水平。另外，學(xué)生通過課外閱讀能夠全面了解科學(xué)、軍事等多方面的內(nèi)容，視野能夠得到全面拓展，對培養(yǎng)小學(xué)生社會意識的作用明顯。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂語文教學(xué)受時(shí)間限制，教師主要是講解教材中的內(nèi)容，對詞句的解讀占據(jù)大部分課堂時(shí)間，這也導(dǎo)致語文教學(xué)過于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失。課外閱讀能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，尋找閱讀的樂趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)作文創(chuàng)作能力的提高[2]。

三、在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀教學(xué)的策略

1.合理安排課外閱讀

在小學(xué)階段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師需要合理地進(jìn)行課程設(shè)置，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。通常情況下，小學(xué)低年級學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)當(dāng)在5萬字以上，高年級學(xué)生的閱讀量應(yīng)當(dāng)在五十萬字以上，教師在課外閱讀中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，開展讀書評比、圖書角等形式的活動，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的熱情。教師需要將課外閱讀納入教學(xué)系統(tǒng)之中，將作文教學(xué)與課外閱讀教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，提前安排課外閱讀的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解課外閱讀的各種材料，使課外閱讀真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2.布置適合學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容

當(dāng)前，小學(xué)生課外閱讀的書籍內(nèi)容比較復(fù)雜，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，推薦適合學(xué)生閱讀的內(nèi)容。比如，可以對小學(xué)低年級的學(xué)生推薦閱讀《365夜知識童話》《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》《皮皮魯和魯西西》等趣味性較強(qiáng)的童話故事，對高年級的學(xué)生推薦閱讀《城南舊事》等富有一定思想內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容，在閱讀內(nèi)容的題材選擇上應(yīng)當(dāng)豐富多樣，小說、詩歌等都可以讓學(xué)生閱讀，使學(xué)生在不同內(nèi)容的閱讀過程中能夠形成不同的感受，提高語文綜合能力。

課外閱讀是語文作文教學(xué)重要的輔助手段，教師應(yīng)提高重視程度，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，合理推薦閱讀內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，提高寫作教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張 麗.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].文理導(dǎo)航（下旬刊），2018（3）.

[2]徐 艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2015（1）.