解析普通高校排球教學改革的現狀及對策

尚巖

排球是一項群眾基礎廣泛的體育項目，許多高校很早就開設了排球課程。在高校體育教學改革中，排球一度是體育教學改革的排頭兵，不過，受諸多因素影響，高校排球教學改革效果并不是很理想。結合高校排球教學改革現狀，找出其中存在的問題，并提出合理化的排球教學改革建議，也成為高校排球教學改革熱門話題。

一、普通高校排球教學改革現狀

排球課程是高校體育普修課程之一，在高校排球教學改革之前，高校排球教學以排球技術為中心，排球的競技性特征非常明顯，在教學中，教師關注的一直是排球技術動作的準確性、難度和完成情況，學生的主觀能動性不受關注。在教學模式上，排球教學常用方式為灌輸式、傳授式、練習式，教師的教占據主導地位，學生在教學中的地位非常被動。此外，在排球教學評價上，傳統的排球教學評價手法形式過于僵化，單一，如排球教學評價以學生技術掌握情況和運動成績為主要考核依據，學生量化考核指標過多，排球技術檢測在其中占據了較大的比例。高校新課程標準實施后，高校體育教學改革也在摸索中不斷前進，學生終身體育意識培養成為高校排球教學的新目標，在排球教學實踐中，許多社會化的排球教學內容都進入到高校課堂教學中來。與此同時，高校排球教學手法和手段也越來越豐富，從而有效激發了學生的學習積極性。不過，整體來看，當前高校排球教學改革中仍存在一些問題，如排球教學與實踐尚未完美結合，排球戰術和技術的內在關聯不緊密，學生創造能力培養、終身體育意識效果不佳，此外，排球教學評價仍以傳統手法為主，校園排球文化發展水平不高。

二、加快普通高校排球教學改革的對策

（一）樹立全新的教學理念，合理定位教學目標

教學理念是教學的靈魂，教學目標則是教學的起點和歸宿，也是教學活動的核心。高校體育新課程標準明確指出，從運動參與、運動技能獲得、身體健康、心理健康和社會適應能力五個方面，構建健身和競技相結合的教學目標體系，注重培養學生的綜合體育能力，深入挖掘排球運動的廣泛適用性，以促使大學生全面、健康發展。這就要求高校根據新課程標準要求，擯棄傳統的以競技教學為主的指導思想，樹立“健康第一”的教學理念，以學生全面發展為目標，關注學生的個體差異與不同需求，構建集娛樂、競技、健康于一體的排球課程，充分發掘排球運動的社會適應性，深入研究排球在學生終身體育意識培養中的積極作用，著重培養學生的體育鍛煉習慣、學習興趣、團隊進取意識和心理健康，以使學生養成終身體育鍛煉的習慣，凸顯高校排球教學在育人方面的積極作用。

（二）創新排球教學模式和手法

教訓模式和教學手法改革，是高校排球教學改革的重要內容。高校高校排球教學模式和教學手段改革的重點是，改變過去那種以教師為主導的教學模式，改變單純的理論灌輸教學，借助啟發式教學強化學生課堂參與和師生互動，努力營造輕松愉悅的教學氛圍，以培養學生的學習興趣。與此同時，淡化排球教學的競技色彩，積極調整排球教學內容，充實教學內容，并圍繞教學目標，將排球技術教學和心理健康教育、意識品質培養結合起來，以增強排球教學的趣味性和實效性。如在排球攔網教學中，教師要根據學生的具體情況，適當降低球網的高度，讓學生通過排球游戲、自主練習、小組練習和小型的對抗賽感受排球運動的樂趣。又如，在排球教學中，教師可以全民健身運動為背景，在教學中引入一些大眾化的排球項目如沙灘排球、軟排球等，并加強加強師生交流、合作與互動，以增強教學的趣味性，培養學生的社會適應能力，為學生終身健身打好基礎。

（三）重視校園排球文化建設，完善教學評價體系

校園體育文化是一種具有熏陶、引導和促進作用的亞文化，優秀的體育文化可以優化校園體育環境，推動體育教學發展。因此，高校要重視校園體育文化建設，完善體育教學基礎設施，改善排球場地、場館的環境，支持學生排球社團發展，并發揮排球社團、俱樂部在校園體育文化建設中的積極作用，經常組織一些的排球比賽活動。在此基礎上，開展排球知識、體育道德和文化宣傳，為排球教學營造良好的氛圍。此外，為了強化排球教學效果，高校要盡快設計一套科學合理的排球教學評價體系，將學生排球學習態度、體育素養、學習成績和進步情況都納入評價范圍，變終結性評價為發展性評價，對排球教學進行全面評價，同時強化評價的激勵性，通過評價發現和解決教學中存在的問題，以促使排球教學不斷發展完善。

綜上所述，普通高校排球教學改革中還存在許多問題。這就要求高校結合普通高校排球教學改革現狀，從教學理念、教學模式和教學手法等方面人手，解決普通高校排球教學中存在的問題，以促使排球教學持續、健康發展。