賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

毛新華

一、引言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和理念主要體現(xiàn)了批判理念，通過批判輕賞識的教育方式和理念對學(xué)生進行糾正和指導(dǎo)。長期以來，在這樣的教學(xué)背景下，賞識教育的重用掀起了新潮流的教育方式，它相比較于傳統(tǒng)批判性的教學(xué)理念，賞識教育中表揚和鼓勵學(xué)生的教學(xué)手段更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，促進體育教育的效果，從而達到預(yù)期的教育目的。小學(xué)生易被外物吸引、辨識能力不完善的特點，使得賞識教育在體育教育中的運用拉近了師生之間的關(guān)系，進而推動課堂教育的順利進行。因此，在當下的小學(xué)教育中如何正確的運用賞識教育成為了每個體育教師迫切關(guān)心和迅速掌握的一項技能。

二、賞識教育的基本理念

賞識教育主要是指針對孩子在處理事情時的行為結(jié)果來進行賞識，重點在加強孩子的行為表現(xiàn)的賞識。對于正在接受初等教育的小學(xué)生來說，對他們表現(xiàn)出賞識的態(tài)度是對他們以后良好發(fā)展的重要條件之一。賞識教育就是通過教學(xué)者對受教育者的優(yōu)點進行表揚和欣賞，同時增加小學(xué)生心理承受能力，提醒他們注意自己的不良行為，進而激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。賞識教育的基本原則也是激勵、信任、寬容、尊重受教育者們，滿足受教育者內(nèi)心深處的需求，只有去愛、去尊重、去賞識學(xué)生，才能抓住教育的本質(zhì)。賞識教育的優(yōu)點和長處就是不斷增強學(xué)生的優(yōu)勢，并不斷的擴大，使其充滿自信，進而達到賞識教育的目的激發(fā)學(xué)生的潛在動力。

三、賞識教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用要點分析

（一）賞識教育的實時性分析

教師于學(xué)生的區(qū)別在于，教師在教材的掌握先于學(xué)生，且優(yōu)于學(xué)生。在實際的教學(xué)實踐中，老師起著主導(dǎo)、引導(dǎo)的作用。對每個學(xué)生的知識掌握快慢程度和方式以及成績的現(xiàn)狀都要了如指掌，及時的捕捉學(xué)生的成績及其他方面的知識技能、新的想法，及時通過給予的表揚激發(fā)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中對于學(xué)生表現(xiàn)出來的缺點和錯誤保持寬容的態(tài)度，耐心的引導(dǎo)其積極主動的面對自己的錯誤和缺點。

因此，在賞識教育中實時性的表現(xiàn)是及時抓住每個學(xué)生的小進步，并給予適當?shù)谋頁P，耐心的引導(dǎo)其面對教學(xué)中遇到的困難，同時努力去克服這一困難。

（二）以理施教、以情導(dǎo)教相結(jié)合的賞識教育分析

以理施教、以情導(dǎo)教二者的結(jié)合在體育賞識教育中意義重大。在實際的教學(xué)過程中，對學(xué)生必須以“曉之以理”來提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機及自覺性，使得整個施教中學(xué)生獲得體育鍛煉技術(shù)技能外，又能培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。同時，在整個教學(xué)過程中，教師的教育態(tài)度要包含情感，即“動之以情”。既尊重、關(guān)愛學(xué)生，又以耐心的教育態(tài)度幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。在教學(xué)過程中教師以情感去感化學(xué)生，在思想上產(chǎn)生共同的交流，在心靈上產(chǎn)生同樣的共鳴，從而搭起師生的橋梁，使學(xué)生接受體育教學(xué)。

（三）賞識教育于批評教育的結(jié)合分析

賞識教育并非意味著不需要批評而只對其進行表揚。在賞識教育中，“表揚”和“批評”使矛盾的統(tǒng)一體。在實際的教學(xué)過程中，當學(xué)生的言行和技術(shù)動作出現(xiàn)錯誤，而老師并沒有及時指出，反而一味的“表揚”，那么這樣的賞識教育使自欺欺人的，不但收不到教育目的的預(yù)期效果，長此以往，反而養(yǎng)成了學(xué)生盲目自大的心理，那么就與賞識教育的初衷背道而馳。因此，賞識教育不能拒絕批評，而是發(fā)展理性皮批評。在教育過程中，教師既要表揚進步和優(yōu)點，同樣也要適時、適當?shù)呐u錯誤和缺點，使兩者充分結(jié)合，進而促進學(xué)生的良好發(fā)展。

四、賞識教育的作用

（一）運用賞識教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用

長期以來的教育中，老師總是站在主導(dǎo)的引導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的體育教育中，教師的教學(xué)重心放在了如何培養(yǎng)學(xué)生的運動意識和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，然而僅僅通過系統(tǒng)的鍛煉方式并不能達到體育教學(xué)的目的。在當下的小學(xué)體育教育中，實現(xiàn)提高身體素質(zhì)、關(guān)注身心健康雙贏的才是小學(xué)教育的目的。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當把學(xué)生當作主體，注重學(xué)生心理教育，通過學(xué)生的心理反饋來調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)模式。

（二）運用賞識教育，激發(fā)學(xué)生運動興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育中，教學(xué)模式單一化、內(nèi)容枯燥，無法滿足小學(xué)這個年齡階段學(xué)生的內(nèi)心教學(xué)需求，導(dǎo)致教學(xué)效率下降，無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當代賞識教育的實行讓學(xué)生在課堂中體會到老師對自己的尊重和理解，營造一個輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，充分的讓學(xué)生感覺自己就是教學(xué)主體，從而激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。同時，在小學(xué)教育中要建立良好的師生關(guān)系，多關(guān)注學(xué)生的意見，讓學(xué)生體會輕松學(xué)習(xí)的氛圍，并在此基礎(chǔ)上進行賞識教育，為學(xué)生的健康成長提供一片沃土。

五、結(jié)束語

綜上所述，只有在實踐中不斷地摸索，賞識教育在小學(xué)教育中的發(fā)展和實施目的才得以保障。作為一個小學(xué)體育教師，在實際的教學(xué)中要不斷的整理和總結(jié)前人經(jīng)驗，并結(jié)合先進的教學(xué)理念，努力的探索適合當下教學(xué)環(huán)境的有效教學(xué)途徑。