“互聯網+”背景下中職會計人才培養路徑分析

趙懷國

摘 要：“互聯網+”是世界發展的新趨勢，在新時代影響下，互聯網給我國會計行業帶來了許多便利，同時，也促進了我國會計行業的變革與發展。為了適應“互聯網+”新時代，教師應對培養中職會計人才的路徑進行分析，將新的教學方式融入到中職會計課程體系當中，從而在“互聯網+”背景下培養出適合當前社會的新型會計人才。

關鍵詞：互聯網+;中職會計;人才培養;路徑

目前人才市場更新換代的速度很快，對于相關會計從業人員的要求也一直在不斷的更新。因此，對中職會計人才的培養與行業、社會的需求不成正比，因此，教師需要摒棄傳統教學模式，探索合適的培養路徑和實踐教學方法，從而培養符合社會需要的中職會計人才。

一、中職會計人才培養現狀分析

由于新時代改革發展，使得我國對中職會計的培養加以重視。但在中職會計人才培養過程中依然存在許多問題：1、課程設置不合理。會計應具備扎實的專業能力與分析、管理能力。在“互聯網+”背景下，更是需要學生全面的掌握計算機互聯網技能，但目前學生對計算機互聯網等操作技能并不熟練，進而影響了日后的專業發展。因此，在實際的會計教學中，應融入計算機課程的學習內容，使中職會計人才更適應“互聯網+”新時代。2、教學方式方法缺乏創新。在對中職會計人才的培養與教學中，很多教師仍然采用傳統的教學模式進行講解，理論知識的講解依然是教師在講臺前照本宣科的傳授，教師以講解為主，學生以被動式學習為主，使得教師與學生無法進行角色的轉變，從而使學生沒有自主學習的習慣，還使學生對學習會計相關知識失去興趣。在課堂教學中，教師缺少與學生的互動交流，使得知識難以融匯貫通，進而對學生的學習造成了阻礙，使學生無法高效及時解決會計相關問題。3、師資力量單薄。由于中職會計學習的內容是會計學與計算機相結合的內容，這對任課教師的水平有一定的要求。任課教師既要有扎實的會計學專業知識，又要掌握計算機相關內容，并能綜合運用于實際教學當中。而實際的教學中，許多學校忽略了師資力量的培養，從而導致教學效果與教學質量不容樂觀。

二、“互聯網+”背景下中職會計人才培養路徑分析

通過對中職會計人才培養現狀的分析可以看出，中職學校在會計人才培養方面還有較長一段路要走。在全面推進“互聯網+”時代背景下，培養復合型的中職會計人才成為了當務之急。在此，筆者結合多年教學經驗，將“互聯網+”背景下中職會計人才培養的路徑進行如下的分析：

（一）重建中職會計課程體系。在中職會計教學中，應對課程體系予以重新構建[1]。例如，計算機類課程，許多學校只有“計算機基礎”和“數據庫技術與應用（Visual Foxpro）”兩門課。前者課程內容中，對于中職會計人才來說加強Excel的學習是非常重要的。另外，應增設“會計計算機技術”課程，專門介紹與會計計算機技術系統相關的內容，如計算機網絡、電子商務、信息安全、XML、XBRL等。這有助于中職會計人才開闊視野，緊跟時代的步伐，加強對計算機操作的掌握程度。值得強調的是，這些課程都必須要有相應的課時保障，從而讓中職會計人才能有實際上機的操作過程，進而培養會計人員的實踐操作能力。對于中職會計人才的培養，除了進行會計實訓、財務管理實訓、審計實訓等以外，還應開設“會計計算機技術”實踐課。教師應將理論與實踐操作相結合，在“互聯網+”的背景下，讓中職會計人才通過多種途徑開闊眼界，從而提高實踐操作的能力。

（二）改進中職會計教學方式。“互聯網+”背景下，對于中職會計人才的教學方式與方法，不能停留在傳統的教學模式中，而應該充分利用網絡平臺及其資源，大力推廣網絡輔助教學[2]。通過會計計算機技術課程的網絡輔助教學系統，使其成為課堂教學的延伸與補充，進而為中職會計人才提供一個良好交流互動的平臺，通過拓展課堂教學空間，從而更好地滿足教學的需求。只有不斷改進中職會計教學方法，有針對的進行教學，才會使我國中職會計人才成為復合型的人才。在實際教學中，教師應采用演示與實踐法、情境教學法以及任務法等，讓學生更好的學習相關的會計內容，進而提高中職會計人才的培養質量。

（三）加強中職會計師資力量。高水平的師資隊伍，是推進我國中職會計人才隊伍建設的必備條件[3]。這對于目前缺少綜合型的師資隊伍很重要。學校應采取多種渠道和手段加以對綜合型教師的引進與培訓，不斷提高教師的教學水平和實踐經驗。例如，在招聘會計教師時，應招聘具備會計專業和計算機專業的研究生。然后在現有會計教師或計算機教師中，選拔部分教師去其他學校進行培訓與學習。當然，也可以聘用會計實踐經驗豐富的注冊會計師，進而提高整體教學的業務水平，只有不斷的跟上時代的進步，才能更好的培養中職會計人才。

在新時代“互聯網+”背景下，會計人才要始終跟上時代的步伐，提高自身的專業能力。在實際的中職會計教學中，對傳統的人才培養模式要取其精華，去其糟粕。同樣，會計與計算機技術的相結合是會計發展與改革的必經之路。讓中職會計人才在實際工作中，更好的掌握相關會計內容與計算機操作，進而培養復合型人才。在“互聯網+”時代中，學校應通過會計與計算機技術的緊密融合，將計算機技術、信息安全融入到現有的會計課程體系中，從而不斷更新教學內容、改進教學方法、優化師資力量，為我國的社會培養越來越多的應用型、復合型的中職會計人才做出更好的準備。

參考文獻：

[1]鄧金梅.“互聯網+”時代下中職會計人才培養路徑的優化研究[J/OL].中國商論，2019（01）：245-246.

[2]張玉香，趙素霞.“互聯網+”驅動下中職會計專業人才培養模式改革探討[J].現代商貿工業，2019，40（01）：163-165.

[3]張衛平.“互聯網+”時代會計技能型人才培養路徑分析[J].職教通訊，2017（23）：19-24.