淺析大學(xué)生先進(jìn)典型的傳播績效和育人績效評價

于淼漪 黃家璐 彭薪羽

摘 要：國內(nèi)研究大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作成果頗多，但大都從某一角度出發(fā)來談做法、談問題、談創(chuàng)新，很少涉及大學(xué)生先進(jìn)典型傳播及育人工作開展的評價問題。要知道制定合理的大學(xué)生先進(jìn)典型宣傳教育工作評價標(biāo)準(zhǔn)，形成全面的大學(xué)生先進(jìn)典型宣傳教育績效指標(biāo)，有利于客觀判斷其工作開展的實際效果，從而推動當(dāng)代大學(xué)生健康全面發(fā)展?；诖耍疚膹目冃гu價角度出發(fā)，探討了大學(xué)生先進(jìn)典型的傳播績效和育人績效的構(gòu)建方式和評價標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生先進(jìn)典型 傳播績效 育人績效 評價指標(biāo)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（a）-0048-02

目前，國內(nèi)研究大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作成果頗多，但大都從某一角度出發(fā)來談做法、談問題、談創(chuàng)新，很少涉及大學(xué)生先進(jìn)典型傳播及育人工作開展的評價問題。制定合理的大學(xué)生先進(jìn)典型宣傳教育工作評價標(biāo)準(zhǔn)，形成全面的大學(xué)生先進(jìn)典型宣傳教育績效指標(biāo)，有利于客觀判斷其工作開展的實際效果，從而推動當(dāng)代大學(xué)生健康全面發(fā)展，促進(jìn)社會高素質(zhì)人才建設(shè)，形成創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍。

1 大學(xué)生先進(jìn)典型傳播績效和育人績效的評價標(biāo)準(zhǔn)

大學(xué)生先進(jìn)典型相關(guān)工作在具體實踐中一般分為“選樹典型—培育典型—傳播典型—典型育人”4個環(huán)節(jié)，而檢驗先進(jìn)典型是否在大學(xué)生群體中發(fā)揮有效作用，往往要關(guān)注在傳播和育人環(huán)節(jié)是否工作到位、是否有持續(xù)性發(fā)展，由此便要合理評價大學(xué)生先進(jìn)典型的傳播績效與育人績效，看其是否符合科學(xué)化傳播、體系化育人、常態(tài)化建設(shè)的“三化”標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)生先進(jìn)典型傳播科學(xué)化，是決定先進(jìn)典型培育工作有效開展的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的先進(jìn)典型就像一面旗幟，可以感召和引領(lǐng)大學(xué)生群體，以極大的影響力和號召力來激發(fā)大家不斷前進(jìn)。而對大學(xué)生先進(jìn)典型進(jìn)行有效而全面的傳播，有利于營造全民共同學(xué)習(xí)的良好氛圍，不斷發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型的教育意義。以往在大學(xué)生先進(jìn)典型傳播工作中衍生的先進(jìn)典型“包裝”過度、宣傳方式單一滯后，便是忽視了傳播科學(xué)化要求的結(jié)果。

大學(xué)生先進(jìn)典型育人體系化，是決定先進(jìn)典型培育工作全面開展的核心。新形勢下推動大學(xué)生先進(jìn)典型育人工作不斷深入開展，提高大學(xué)生先進(jìn)典型在學(xué)生群體中的影響力，營造“學(xué)優(yōu)先、爭優(yōu)先”的良好校園氛圍，關(guān)鍵在于建立健全育人體系。如果在先進(jìn)典型育人工作中不能將教育內(nèi)容、教育方式和教育受眾等進(jìn)行合理歸類和體系化建設(shè)，就可能出現(xiàn)育人工作片面化、靜止化現(xiàn)象，不利于大學(xué)生先進(jìn)典型教育工作的順利開展。

大學(xué)生先進(jìn)典型建設(shè)常態(tài)化，是決定先進(jìn)典型培育工作持續(xù)開展的動力。在大學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳教育過程中，不能僅局限于傳播或育人的單方面工作，而應(yīng)將不同環(huán)節(jié)結(jié)合起來，通過傳播工作擴(kuò)大大學(xué)生先進(jìn)典型的榜樣育人作用，通過育人工作推動大學(xué)生先進(jìn)典型傳播更加深入全面；持久發(fā)力，將大學(xué)生先進(jìn)典型傳播育人與高校思想政治工作有機(jī)結(jié)合，打造大學(xué)生先進(jìn)典型品牌活動，推動大學(xué)生先進(jìn)典型建設(shè)常態(tài)化發(fā)展。

2 大學(xué)生先進(jìn)典型傳播績效和育人績效的評價指標(biāo)

績效在管理學(xué)中被視為預(yù)計工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。其中“績”指的是工作完成的程度，“效”則指的是完成的效率和效果。通過績效的定義內(nèi)涵以及大學(xué)生先進(jìn)典型宣傳教育工作的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們可以擬定評價指標(biāo)。

2.1 大學(xué)生先進(jìn)典型傳播績效指標(biāo)

大學(xué)生先進(jìn)典型傳播工作的績指標(biāo)一般包括傳播范圍、傳播內(nèi)容、傳播方式以及傳播受眾，效指標(biāo)一般包括傳播頻率和傳播效果。結(jié)合大學(xué)生先進(jìn)典型傳播工作的實際，應(yīng)在績指標(biāo)上把握好傳播內(nèi)容的真實多樣性，在效指標(biāo)上把握好傳播頻率與傳播效果的時代性。

2.1.1 大學(xué)生先進(jìn)典型傳播績指標(biāo)——真實多樣性

在具體的傳播中，可以選擇與學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)的題材進(jìn)行先進(jìn)典型的事跡宣傳。例如，在傳播學(xué)校團(tuán)委學(xué)生會主席的優(yōu)秀事跡時，不僅講其卓越的工作能力和扎實的學(xué)習(xí)功底，還要講褪去學(xué)生干部外衣后，作為普通同學(xué)如何處理大學(xué)生群體中常見的具體問題。表現(xiàn)先進(jìn)典型的真實感會使得其形象更加豐富，成為大學(xué)生心中的平民典范。

大學(xué)生先進(jìn)典型的傳播方式也需注重多樣性，以往的傳播方式一般采取先進(jìn)事跡報告會、人物專訪、事跡展播等，這幾種雖說是常見的有效方式，但在新媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，往往不能全面深入到每位同學(xué)身邊。同時，單向性的宣傳方式不容易令學(xué)生群體產(chǎn)生實際聯(lián)系和認(rèn)同感。因此需要拓寬思路，創(chuàng)新宣傳方式，增強(qiáng)大學(xué)生先進(jìn)典型與普通同學(xué)的互動體驗，從而擴(kuò)大先進(jìn)典型的傳播影響力。

2.1.2 大學(xué)生先進(jìn)典型傳播效指標(biāo)——時代性

在日新月異的當(dāng)代社會，做好大學(xué)生先進(jìn)典型宣傳，還需要落實好傳播頻率和傳播效果，力求先進(jìn)典型的宣傳工作體現(xiàn)一個時代的獨(dú)特魅力。例如，在信息化不斷發(fā)展的新時代，國家正在大力倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，相關(guān)事跡的傳播效果能體現(xiàn)21世紀(jì)大學(xué)生追求自主創(chuàng)業(yè)的時代訴求的。在大學(xué)生先進(jìn)典型的傳播過程中，能否把握傳播頻率和傳播效果的時代性，是衡量其傳播工作是否卓有成效的靈魂力量。

2.2 大學(xué)生先進(jìn)典型育人績效指標(biāo)

大學(xué)生先進(jìn)典型育人工作的“績”指標(biāo)一般包括教育題材、教育內(nèi)容、教育形式和教育受眾等；在“效”方面，則有教育效率、效果反饋等。在工作實際中應(yīng)在績指標(biāo)上把握好教育題材、教育內(nèi)容、教育形式和教育受眾的適用性，在效指標(biāo)上把握好教育效率、效果反饋的及時性。

2.2.1 大學(xué)生先進(jìn)典型育人績指標(biāo)——適用性

現(xiàn)階段對于先進(jìn)典型的教育已趨向程式化，一般分為幾種類型：刻苦學(xué)習(xí)型、自強(qiáng)不息型、樂于助人型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、孝老愛親型、誠實守信型、熱愛集體型等、敬業(yè)奉獻(xiàn)型等。但對于受教育的學(xué)生群體而言，他們心中的榜樣可能不只是以上幾類，他們希望學(xué)習(xí)的可能不局限于傳統(tǒng)的優(yōu)良品德。這就需要我們在實際的育人工作中把握好教育題材、教育內(nèi)容、教育形式和教育受眾的適用性。要掌握學(xué)生群體的主觀訴求，要深入到學(xué)生中去，了解他們的迷惑點或精神弱項，根據(jù)其主體要求來挖掘符合特征的大學(xué)生先進(jìn)典型，制定切合實際的育人方案，既要強(qiáng)調(diào)人作為社會性動物的責(zé)任感與使命感，為社會發(fā)展注入鮮活的正能量，又要符合當(dāng)代青年學(xué)生的個性發(fā)展需要，為學(xué)生們提供切實可學(xué)的范本，努力使成長在普通學(xué)生中的優(yōu)秀人物能夠起到示范引領(lǐng)作用。

2.2.2 大學(xué)生先進(jìn)典型育人效指標(biāo)——及時性

以往對于大學(xué)生先進(jìn)典型育人效果的評價重在跟蹤普通學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和成長結(jié)果，這種跟蹤機(jī)制往往耗時長，而學(xué)生期間的成長變化往往也伴隨著其他外界事物的影響，這容易擾亂我們對大學(xué)生先進(jìn)典型作用發(fā)揮的觀察判斷。因此在評估先進(jìn)典型的育人效果時，應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，注重育人效率與效果反饋的及時性，可通過“社會—學(xué)?！彝ァ獋€人”四位一體的反饋體系，綜合及時地對大學(xué)生先進(jìn)典型和普通學(xué)生進(jìn)行效果評價，從而總結(jié)成果，提取不足，推動大學(xué)生先進(jìn)典型育人工作的體系化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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