高中化學教學實踐中植入綠色化學思想之研究

高麗奪

摘要：在新課程教育體制改革背景下，高中化學教學理念和教學內容要不斷進行創新改進。綠色化學是指對就自然環境不造成污染的化學，在教學過程中，教師要將綠色化學思想與教學內容進行有機融合，不僅可以增強學生對綠色化學知識的了解，還可以貫徹落實保護環境的理念，為環保領域的發展起到積極影響。因此，本文針對高中化學教學實踐中植入綠色化學思想的含義和意義進行研究，提出教學策略。

關鍵詞：高中化學；教學實踐；綠色化學思；保護環境

由于我國社會的快速發展，給環境的綠色發展帶來了一定不利影響。目前，我國逐漸開始意識到保護環境的重要性，但是各個行業的污染問題仍然有待整治。在高中化學教學過程中，教師要積極將綠色化學思想與教學內容進行有機結合，提高學生保護環境意識。通過綠色化學思想的落實，可以提高學生的綜合素質，滿足社會發展對人才的多方面需求。同時。可以在一定程度上，可以針對我國工業在生產過程中的污染問題進行改善，從根本上減少環境污染的影響，加強建設我國環境友好型社會。

1.高中化學教學實踐中植入綠色化學思想的含義

綠色化學是指對生活環境不會造成環境污染，在進行化學實驗過程中，充分利用無毒無害無污染的材料進行操作，節約使用相關能源，切實實現化學實驗過程中的無污染。在高中化學教學過程中，要在確定實驗結果準確性的前提下，減少相關化學材料的用量。同時，要對化學實驗中的催化劑進行循環使用，將資源使用量降到最低，切實落實綠色化學思想。針對化學實驗的可利用資源，積極進行分類回收，循環使用，大大提高化學實驗相關資源的使用效率[1]。

2.高中化學教學實踐中植入綠色化學思想的意義

2.1提高學生的環保意識

環境保護已經成為我國重點關注的問題，教師要加強對高中生環保意識的培養，使學生明確保護環境的重要性。在高中化學教學過程中，教師要結合課本教材內容將綠色思想進行有機結合，提高學生的保護環境的綜合素質。通過在高中化學教學實踐中植入綠色化學思想，可以培養學生愛護環境的優秀習慣，推動我國環保事業的高效發展。

2.2培養學生的綜合素養

綠色化學不僅可以起到保護環境的作用，還可以體現教育領域的綜合素養。將綠色化學思想與教學內容結合，不僅可以提高學生整體素質，還可以使學生對我國相關化學能源的現狀進行思考。在高中化學知識學習過程中，教師要加強引導學生對相關化學資源進行有效利用，切實提高化學資源的使用率[2]。同時，使學生明確認識到有效化學資源的重要性，加強對學生的人文教育，提高學生的思想道德水平以及社會責任感，從而提升學生的綜合素養。

3.高中化學教學實踐中植入綠色化學思想的教學策略

3.1運用多媒體教學設備，提升學生的環保意識

首先，教師要引導學生明確認識到保護環境的重要性。在高中化學教學過程中，教師可以使學生認識到環境污染對人類生活的不利影響，樹立學生愛護環境的環保意識。將綠色化學思想與教學內容進行有機結合，實現化學相關能源的循環利用[3]。利用多媒體教學設備，為落實綠色化學思想創造有利條件。教師可以利用多媒體教學設備，以視頻、圖像的形式直觀的使學生了解綠色化學的重要性。不僅可以激發學生學習化學知識的興趣，還可以提高學生的環保意識。

例如，在學習人教版高中化學選修一《走進化學工業》時，其重點內容時掌握生產硫酸的基本流程。教師可以利用多媒體教學設備，在課前搜集有關硫酸極具腐蝕性的視頻和圖像，使學生對硫酸的危害具有一定掌握。對課件的思考和討論，加上教師適當的補充，可以使學生了解生產中原料的選擇，了解化學科學實驗與化工生產的區別。同時，使學生了解硫酸是化學工業中的重要產品之一，以及硫酸的多項用途。比如，化肥農藥的生產、在有機合成工業中用于各種磺化反應和硝化反應、在冶金工業及國防工業中生產炸藥、石油工業、燃料、人造纖維、食品、電池、醫藥、機械加工等，掌握硫酸對社會生活的重要性。通過將課件播放代替實驗教學，可以將綠色化學思想進行有效落實，減少對化學相關能源的利用，使學生掌握相關化學知識的同時，實現綠色化學思想的教育價值。

3.2合理選擇實驗器材，減少化學資源用量

在高中化學過程中，教師在選擇實驗器材時要主體器材的大小，將化學實驗相關資源的使用量減到最小。并且要選擇無毒無害無污染的化學實驗材料，大大減少實驗過程中的污染排放。教師要引導學生掌握綠色化學思想的意義，將其與化學操作進行有效結合，增強綠色化學思想對學生的積極影響。在教學過程中，教師不能過于重視課本教材理論知識的講解，還要將綠色化學理念落實到實驗操作中。規范學生的化學實驗操作，使學生在實驗過程中，及時針對實驗結果進行記錄，掌握相關化學實驗所產生的污染知識。對于污染嚴重的實驗操作，教師可以引導學生運用化學方程式進行論證，加深學生對化學知識的理解。通過在高中教學實踐中植入綠色化學思想，可以使學生對課本理論知識的掌握更牢固，思維模式得到發散，還可以提高學生的環保意識，促進學生的全面發展。

例如，在進行稀釋濃硫酸的實驗時，學生很容易搞亂實驗步驟，而影響實驗結果。由于水的密度比濃硫酸的密度小，在稀釋過程中，如果搞亂實驗步驟，就會出現濃硫酸在下水浮在水面上的現象，同時，濃硫酸與水相融會放出大量的熱量，導致器材中的水沸騰而四處飛濺，不僅對學生的安全造成隱患，還浪費了化學相關資源。通過合理選擇實驗器材，減少化學資源的使用量，降低化學實驗過程中的失誤，可以有效將綠色思想落實到實驗教學中，為學生營造良好的綠色化學學習環境。

結束語：

總而言之，高中化學教學實踐中植入綠色化學思想具有重要意義。在教學過程中，教師要將綠色化學思想與教學內容進行有機結合，使學生學習化學知識的同時，形成環境保護意識，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]祝永明.淺談如何在高中化學教學中滲透綠色化學思想[J].教育現代化：電子版，2016（6）：104-104.

[2]韓峰，蔣道明.讓化學充滿"綠色"——高中化學教學中滲透綠色化學教育理念的行動研究[J].化學教學，2009（12）：21-23.

[3]趙友曦.實施綠色教育，增強環保意識——芻議綠色化學思想在高中化學教學中的應用[J].高考，2016（21）.