微課在小學語文閱讀教學中的應用

陳紅梅

摘要：日前，出現了一種新型的數字化教學資源，為學生在學習的過程中提供了充足的學習資料的來源，在數字化教學中尋找微課與小學語文閱讀教學的聯系，努力嘗試將微課與小學語文閱讀教學融合到一起，實踐中尋找微課融合到小學語文課堂教學中的優缺點。

關鍵詞：微課；小學語文；閱讀教學

引言：

隨著社會的發展，數字化發展尤為顯著，在社會中離不開數字化，它改變了人們的日常生活，提高了人們的生活水平，同時，它也引導教育界迅速發展，在課堂教學中，微課通過一段小視頻，展示出本節課所需要掌握的重要知識點，通過在微課與小學語文閱讀教學的融合過程中發現二者之間的聯系，從而為學生在學習過程中提供充足的教學資源，來引導學生學習的能力、學習的習慣，努力探索學習過程中存在的問題，在微課中尋找信息，共同談討，總結經驗。

一、通過課前預習感知重點

在我們進行小學語文閱讀課堂教學之前，通過預習來了解作者寫作的背景和作者的性格，自己作者的寫作特點，可以有效提高學生在學習的時候對作者所表達的語言更加理解，對課文文本進行初步理解，小學生對文本的把握能力有限，有效的課前預習可以讓他們掌握文本的基本內容。在以往的傳統教學中，都是通過在課堂前和課堂中利用ppt展示學生和教師所收集到的資料，從而達到對課文文本的初步理解，然后微課通過一段短視頻可以加深學生的作者所想要表達的情感，教師在制作好短視頻后，通過QQ群和微信群等社交軟件發送給學生的家長，學生在家長監督的前提下，通過智能手機將視頻展示給學生，在觀看的過程中，學生有問題也可以通過手機與教師進行溝通來解決，從而提高學生對課本的初步認識，所以說微課通過一種新型的教學方式展示了學習的方法，從而打破傳統教學的特點，使教學達到目前為止的最佳效果。

例如，在學習西師版的《美麗的地球》的課文的時候，可以將課文設置三個方面：地球的資源篇，地球的寫作者篇，地球的音樂篇。分別制作三個微課短視頻，通過短視頻來為學生提供資料，將一些瑣碎的知識點整合到一起，而且還可以通過微課短視頻來提高學生學習的學習興趣，提高學生的積極性，進一步增強學生的知識面。由于課前已經要求學生對課文文本進行預習，可以讓學生們在課堂中學習的更加輕松，由于學生對地球已經有了一定的了解，在學習中體會到作者寫作時所要表達的情感，從而提高學生的學習能力，培養學生思考問題的不同的思維方式，同時讓學生在思考問題的時候可以從不同的角度進行學習，獲取更多的知識。

二、在課堂中把握重點知識

在課堂學習過程中，在閱讀的時候可以首先對整體進行分析，然后對部分進行分析，通過教師的有效引導，對課文文本進行深層閱讀，從而掌握文章中的主要內容，抓住課文的中心思想，教師引導學生體會其中的情感，可以讓他們的情商、審美觀都會得到顯著提高。教師還可以換另一個角度進行引導，引導學生了解課文中作者的寫作技巧，從而讓學生學會在閱讀課文文本的時候可以多角度理解文章，從寫作的角度閱讀課文，深層次的體會作者所抒發的情感，在運用微課教學的時候，教師可以發現學生在學習的過程中的不足，通過設計不同的，針對學生存在問題的教學方法來彌補學生的缺點，將缺點整合到一起，設計出針對問題的微課短視頻，設計課件，在課堂教學中進行展示，讓學生自己感受、發現出自己所存在的問題，從而改正自己的缺點，將自己塑造的更加完美。例如在學習《安塞腰鼓》這篇文章的時候，教師已經通過微課短視頻對安塞腰鼓進行初步了解，所以說在課堂教學的時候要改變教學的側重點，重點分析作者在描寫表演安塞腰鼓時的畫面，從而提高學生對感知作者所要表達感情的能力，提高學生的想象力。

三、課后進行拓展，提高能力

語文閱讀教學并不是僅僅局限在課本內容的，還可以在課后，以及課外進行語文閱讀教學，在小學學習的過程中，主要是為了培養學生的學習習慣，養成良好的學習習慣有助于以后學習，教師通過在課堂教學中進行有效的引導，加強同學們對課外知識的渴望，養成學生對學習課外知識產生興趣，從而增強學生的知識儲備，為學生在寫作時積累素材，提高學生的寫作水平，提高學生對人情世故的理解，增強學生的整體水平，所以說教師對學生的課外教學的引導十分重要，在課后進行必要的微課拓展閱讀也是必不可少的，例如，在學習小學課文內容《桂花雨》的時候，作者主要抒發了一直埋藏在內心深處的對故鄉的美好回憶，在文章的最后一句話提到這里的桂花在香，也比不上家鄉院子里的桂花。這句話既體現了文章的主體內容，同時激發讀者在閱讀問下你是的思念家鄉的情懷，在設置微課短視頻的時候，教師就可以以這句話為核心，在印象中尋找突出這句話的情景進行設置，從而加強文章的主題，通過與其他關于思念家鄉的文章結合在一起進行聯系，培養學生的情感。在學生的各個方面進行全面教育，從而是學生得到德智體美全面發展，成為一個有用的人才。

結束語：

通過一系列的方法研究與實踐，微課在小學語文閱讀教學中占據著重要地位，微課給小學語文閱讀帶來了生機，使小學語文閱讀進一步發展，微課在學生的心目中也同樣重要，微課可以在學習的過程中給他們帶來歡樂，使他們學習的路上不會無聊，在教師眼里微課可以幫助他們更好的完成教學任務，幫助同學們完成自己的學業，養成良好的學習習慣，同時，微課也拉進了家長與老師之間的溝通，通過微課了解學生的學習情況，在課后監督學生的學習，但是微課并不能夠完全取代傳統教學方法，他只能夠幫助教學，提高教學效率，更好的教育提高學生的學習能力，給予微課正確的定義，讓微課可以擁有自己正確的定義，來完成他在教育行業的作用。

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