新課程改革背景下小學數學教學生活化

許圣軍

摘 要：數學是所有學科中抽象性最強、較難理解的一門，對于剛處于入門階段、理解能力較為欠缺的小學生而言更是如此，學科的特殊性不僅為學生的學習帶來困難，也使老師的教學工作面臨重重阻礙。為解決這一現狀，“小學數學教學生活化”的概念被提出，即將學生的日常生活與數學教學結合，從而達到提升學生理解、學習數學能力的目的。針對這一新概念，探究新課程改革背景下其實施的積極意義和具體途徑。

關鍵詞：數學教學；生活化；新課程改革；途徑；意義

為了解決數學抽象性、復雜性帶來的教學困難問題，在新課程改革背景下，“小學數學教學生活化”的概念被提出，這一改革不僅可以提升學生的數學學習能力，還能令其學以致用、加深對數學學科的理解。這一觀點的提出，獲得了數學界的極大關注，引起了熱烈的討論。

一、小學數學教學生活化的意義

知識不應該只停留于課本上，學以致用才是學習的最終目標。將學習與生活結合，不僅可以加深學生對知識的理解，更會使其對學科產生興趣，提升學生學習的積極性和主動性。將小學數學教學生活化，其積極意義主要體現在以下兩個方面：

1.改變思維模式

生活中，數學無處不在，若想正常生活，每個人都應具備基本的數學知識。小學數學正是數學學科的入門時期，所涉及的都是基礎又常用的簡單數學知識，其重要性不言而喻，知識最終會過渡到生活，相比知識，學生更為了解生活，若能將教學與生活結合，可以改變學生固有的思考方式，讓其以全新的思維認識、學習生活中的數學知識。

2.促進創新發展

興趣是最好的導師，小學生具有強烈的好奇心，若能利用這點令學生對數學學科的探究產生興趣，會對數學教學起到事半功倍的效果。尤其小學階段是學習生涯的重要啟蒙階段，教師若能深度挖掘生活中的優質教育資源并將其與教學結合，將理論知識轉為實踐，引導學生積極思考，將會發散學生的思維，促進其創新發展。

二、小學數學教學生活化的途徑

古人云，授人以魚不如授人以漁。教學亦是如此，若想實現小學數學教學生活化，要求教師要善于發現生活中的數學，并對學生進行適當的引導，使其自主探究、學習，具體的教學方式有以下幾種：

1.鼓勵學生將數學與生活結合

教學過程中，教師應主動向學生傳達數學與生活息息相關的思想：有生活的地方就有數學。使學生既能夠從數學的視角出發，用心觀察、體驗生活，發現數學與實際生活千絲萬縷的聯系；又能從生活的視角出發，更好地認識數學、理解數學。當學生發現數學就在身邊時，會對學習數學更具積極性和主動性[1]。這就要求教師具有敏銳的視角，用心觀察學生的生活環境，發現學科與生活的聯系，引導學生自主學習。

2.將生活知識融入數學教學

數學是所有學科中最為抽象的一門，尤其對于剛剛入門、理解能力較為欠缺的小學生而言，若以傳統的模式學習數學，很難做到化繁為簡、學以致用。若將抽象的數學與實際的生活結合，則會大大降低學習的難度，但同時也增加了教師的教學難度。若想讓教學融入生活，就要求教師深度了解學生的生活，努力發現生活中的學習素材，而且不可一味地追求簡單以致忽視了復雜的知識，偏離了教學重心，應從大局出發，以知識為主、生活為輔。

3.知識的應用設計與生活結合

教師在生活中尋找教學素材時，應選擇對應學生生活背景的、多種多樣的素材，并以不同的方式呈現。所以，教師應深入了解學生的生活，并且選擇學生易于接受的方式進行呈現，不可自作主張、將個人的教學方式強制性地授予學生，應發散學生的創新思維，使其主動思考、解決問題并互相交流。令學生真正地學以致用、舉一反三，在學習的過程中找到自我價值，獲得成就感和滿足感，成為學習的主人。

4.積極開展研究性的學習活動

參與研究性的學習活動是主動學習、獲得知識的一種重要方式，在小學數學教學的過程中，教師應觀察生活中存在的學習素材，鼓勵學生進行研究性的學習活動，這種方式將會使學生課內課外共同發展，提升處理問題的能力，做到學以致用。研究性學習活動應由教師來引導方向、確認課題、說明要求，再經過學生的自主探究、溝通得以進行。教師不應過分參與探究過程，只需適當指導。這樣才能更好地鍛煉學生自主學習的能力，提升學習的主動性。

數學是學習生涯中極其重要的一門學科，也是較為復雜和抽象的一門學科。小學是學習生涯中非常重要的一個階段，雖然學習的知識非常簡單，但若基礎不夠牢固，將會對今后的學習造成很多不便。所以，打好基礎是學習的重中之重，小學數學的教學不容忽視。隨著新課程改革，傳統的教學模式正逐漸優化，“小學數學教學生活化”的概念被提出，理論與實踐的結合將成為未來教學的主流形式。這一教學方式既可以提高學生的理解能力，還能提升其學習的積極性，使其具有更高的數學素養。

參考文獻：

[1]唐國林.對新課程改革背景下小學數學教學生活化的探討[J].新校園旬刊，2017（5）：75.

[2]王長林.淺談新課程改革背景下小學數學教學生活化趨勢研究[J].都市家教月刊，2017（3）：196.

編輯 李博寧