淺析音樂有效課堂教學策略

范欣言

摘 要：良好的課堂氛圍，友好的師生關系，豐富課堂內容，合理的多媒體，不斷提高的自身音樂素養及教學技能是音樂課堂教學最重要的策略。

關鍵詞：音樂；興趣；教學；有效性；策略

音樂是藝術，音樂教學是啟迪智慧、陶冶情操、全面提高學生綜合素質的基本課程。在教學中，我們要細琢教材，依據學生的年齡特點及實際情況，緊扣學習目標，設計好每一堂課的教學。讓孩子們都能愛上音樂，都能盡情享受音樂課堂的快樂，讓他們在音樂的浸潤中茁壯成長。這應該是音樂老師在教學實踐中一直探索的問題，追求的境界，也是音樂有效教學的重要策略。

一、營造良好的課堂氛圍是有效課堂的前提

課堂上，我們盡可能多地用詼諧頓挫、清新淺出、富有懸念的語言，給學生創設一片無垠、自在、和諧的天地。在輕松活躍的天堂里，孩子們興味盎然，自然而然地跟隨老師的教學旋律翩翩起舞。溫和可親的教學儀態，縮減師生間距，解放孩子思想，學生放膽參與到學習實踐中去，在輕松愉快中獲得知識。音樂教學如果只是單純地完成教學內容，會使之單調、枯燥，久而久之，學生的興趣慢慢減弱。而恰當適時地穿插一些形象的肢體語言，也能為課堂活起來添磚加瓦。老師可以創造各種條件組織各種活動來激勵學生進行有效的學習與實踐。如：音樂競賽、音樂游戲、節奏歌曲創編等，在活動中多多鼓勵，多多稱贊學生，利用孩子心理滿足感、自信心，激發其參與性，讓每一位學生積極投入到音樂學習中，并學有所獲。

二、建立友好的師生關系是有效課堂的基礎

教學中不僅尊重學生的人格，也尊重每一個學生對音樂的想法。比如同一歌曲《小麻雀》，學生對歌曲的理解不同，詮釋歌曲的律動形式、選擇樂器的類型各不相同，只要合理都能得到我的表揚。小學生音樂知識接近零，也常冒出些奇奇怪怪的想法，教學中難免會出現這樣那樣的錯誤，有時甚至答非所問、南轅北轍，讓人啼笑皆非。面對他們的錯誤，我們要冷靜、機智，設身處地去理解，耐心引導，熱情幫助，讓他們在每一個錯誤中有所發現，設法喚起他們向上的信心，發展學習興趣。

三、豐富課堂內容，激發學習興趣是有效課堂的關鍵

首先精心設計教案，教學設計以小學音樂課程標準為依據，尊重教材年段特點，尊重學生現有認知，多方學習，博采眾長，豐富教學內容。其次教學方法靈活多樣，各種形式的演唱、律動、比賽、游戲、結合器樂等，多角度創設繽紛愉悅的氛圍，調動他們強烈的參與情感，滿懷信心地探求新知，讓他們在輕松愉快的學習中滿載而歸。

比如執教二年級上冊《母雞叫咯咯》這一課，由于二年級學生年齡尚小，對什么都好奇，喜歡集體活動，對故事熱情度高等，依此性格特點，本課教學以“童話故事”為背景，通過聽、辨、仿等手段調動學生一切能調動的感官來感受音樂、理解歌曲，繼而編創歌曲，有效完成教學任務。

首先，從實際生活經歷下手，借著已有認知，結合媒體聲像，看、聽、說引出可愛的母雞；然后讓學生帶著任務聆聽歌曲，在傾聽中學唱母雞的叫聲，巧妙進行發聲練習，體驗《母雞叫咯咯》歌曲中“×× ×”的基本節奏型。低年級學生識字量小，歌詞認讀有一定難度，為此我采用了拍打歌曲節奏有感情地高位朗誦歌詞，不僅為后續歌曲演唱奠定了堅實的基礎，不同于語文課上的朗誦方法也讓學生耳目一新，興趣倍增。在熟悉了歌詞后，讓學生跟隨鋼琴，慢速、逐句地聆聽、試著演唱，循序漸進學習歌曲。學唱歌曲時引導學生帶著歌曲情緒用歡快、活潑的聲音輕聲演唱。集體唱、分組唱、個別唱、比賽唱等，豐富多彩的演唱形式，學生樂不可支。整堂課，學生沉浸在快樂的音樂童話世界里，不知不覺中節奏、情緒等音樂要素得以滲透，對動物的喜愛之情也悄悄駐進心房。

同時我也引導學生通過律動表現歌曲，激發學習興趣。伴隨著歌曲歡快的旋律，鼓勵學生根據自己對歌曲的理解自由律動，在律動中進一步理解歌曲。課堂上孩子們自編動作，載歌載舞，自由自在，興奮異常，快樂無比。學會《母雞叫咯咯》后，我引導學生創編《小鴨叫嘎嘎》，學生的創新欲望被激活，繼而大膽自信地自創了歌曲《青蛙叫呱呱》《小狗叫汪汪》等。學生們在趣味十足的課堂氛圍中，感受音樂，學習音樂，創造音樂，輕松高效完成了教學任務。

四、合理使用多媒體是有效課堂的助手

例如一堂音樂欣賞課里，教學涉足內容常常信息容量大，使用多媒體形象直觀的畫面、通俗準確的解說、激蕩人心的音樂，拓展了教學容量，活躍了學習內容，音樂學習成了一件快事、易事，學生津津有味、信心百倍地主動參與學習，教學質量自然提高。如管弦樂《海上風暴》（片段）欣賞，對于教學班里的孩子，大海的聲浪他們非常陌生，感受、特別是創編大海聲音那是一頭霧水。多媒體展示大海圖片、以及海上風暴視頻，讓學生身臨其境。在領略了大海的波瀾壯闊、神秘莫測之后再聽音樂，然后用樂器、人聲等編創大海的各種音響也就容易了。

多媒體不僅形象直觀，拉近時空距離，優化學生感知，拓展思維，還可以創設音樂教學情景，寓教于樂，激發學生學習興趣。例如在對學生聲音、節奏的訓練時，運用多媒體現場錄音、對比，學生有了直觀的了解，從而揚長避短。多媒體還可以輕松、快速地對任意文件進行停、倒、反復播放、繼續搜尋相關信息等操作，強化教學重點、攻克學生學習的難關，讓他們更清楚更透徹地了解作品，習得知識。

五、努力提高自身音樂素養及教學技能是有效課堂的必要條件

作為音樂老師，彈得一手好琴、唱得一口好歌這是關鍵，諳熟舞蹈更是錦上添花。課堂上，標準的普通話、風趣的語言、悠揚的琴聲、美妙的歌喉、優雅的律動，于學生既是一種享受，又油然而生欽佩、熱愛之情。深入淺出的講析、靈活機智的課堂駕馭能力，讓音樂課堂魅力十足。老師只有不斷伸展根須，多方吮吸，終身學習，才能厚積薄發，課上游刃有余，高效完成教學任務。

學生似水，置之何器，生成何狀，放任自流，一灘涂地，可塑性不小。我們要樹立培養孩子音樂興趣，提高音樂技能，竭力打造魅力課堂的信心，盡心做“置”的工作，講求技巧，不斷反思，大膽嘗試，努力提高音樂課堂有效性！

參考文獻

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