淺析新課程改革背景下小學數學教學生活化

岑吉

摘 要：近些年來，我國逐漸開始實施新課程的改革，小學數學與這項改革有很大一部分的關系，在努力實施這項改革上面強調更好的素質教育，強調小學數學上課的授課方式，使得小學數學的教學工作與人們的日常生活緊密相連，提高這門課程的利用率，提高學生們的學習數學的效率，是在這一段時間內應該認真謹慎思考的一個問題。

關鍵詞：新課程改革；小學數學；生活化

在小學時期的學習，數學這門課程也是非常重要的。通過這門課程的學習可以鍛煉學生們的邏輯思維能力，為這些學生以后的生活提供很大的幫助。但是以現在的數學傳統的中國式教學模式來看，依然有許多問題需要進行整改，從而阻礙了教師上課的教學進度。在這中間，特別突出的就是學生學習質量不佳、沒有學習興趣、學習效率不高。從新課程改革的提出，非常明顯的指出要改變這樣的教學模式，提出與生活相結合的教學模式，通過這樣新的模式來提高學生學習效率，從而取得讓自己、家長、老師們滿意的分數。針對這一點，我認為這樣的方法嘗試是很有必要的。

一、改革背景下面小學數學出現的問題

小學數學教學生活化是一個新型名詞，有很多人都不知道這樣的一種教學方法，所以在一定程度上存在缺陷，我們應該從這些問題中找到解決辦法，并得到相關的重視，促使最后達到很好的效果。

（一）教學的相關目標不明確

在教師教學的過程中確立教學目標。備課是一項很重要的流程。如果教學目標不明確或是備課不充分都會很大程度的影響教學的教學效果，或者直接影響學生們的學習成績。在傳統的教學理念里面，一切都以學生的學業為重，一切為應試，考上一個好學校才是王道！這種觀念是完全錯誤的。這樣的觀點完全忽略了學生們的興趣。隨著教學方法的改變，這樣的觀念也就漸漸地淡出我們的世界。現在的教學理念逐漸轉變為培養學生學習興趣，素質教育。

（二）數學思考不被重視

在傳統的教學方法中，一直都存在一種現象是老師們用長時間積累的經驗代替了習題過程的詳細講解，尤其體現在一二年級低年級的教學中，由于他們的教學內容簡單，老師常常會忽略掉習題的講解與分析，直接把結果告訴學生。小學階段的數學教學內容特別多都是簡單的加減乘除運算，有些老師們為了方便，不費口舌就不會給學生講解答案的得出過程，直接憑著自己積累的經驗得出結果。

二、新改革背景下數學生活化的作方法

（一）教師把課本上的知識進行生活化

學生課本上會有很多的例題，但是一般對于學生們來說這些例題看起來都特別枯燥無味，而且很多跟我們的日常生活沒有很大的關系，學生體會不到學習數學的樂趣所在。這個時候老師們就可以進行舉例，通過舉一些生活中的例子來讓他們感受到學習數學的必要性，讓他們在生活中遇到這樣的問題可以運用上課所學知識進行分析解答。比如說，老師在講解認識圖形，我們就可以讓他們將這些形狀想象成為生活中的桌子、板凳、足球等等，學生被這樣的現象吸引住了之后就會自己動手進行裁剪，自己進行研究，研究這些形狀的特征等等。從而掌握了這些形狀。這樣的教學方式就在很大程度上起到了將他們不懂的知識點比劃出來，更好的帶動了課堂氛圍和學生們動手和動腦能力，提高學生們的理解能力而且也可以讓數學和生活得到很好的結合。

（二）引入更好的課外活動

課外教學模式是一種提高學生們主動思考的方法。小學時期的學生們處于理解能力較弱的階段，在這個時候就應該引導學生們學習，如果依然采取傳統的教學模式強加于他們會導致不好的后果，會降低他們的學習質量甚至于厭煩學習。所以我們應該開展一些課外活動，適當的將這些課外活動和他們的學習結合起來，既減輕了他們的學習壓力而且還提高了學生們學習的效率。但是在舉辦數學課外活動的時候，老師們不要給學生們強加他們不太好理解的內容，添加的內容應該更加貼近于我們的日常生活或者增加一些在他們學習中有趣的事情，促使學生們更好的理解數學的學習方法，發現這其中的樂趣，讓學生們在快樂中學習，極大地提高了學生們學習的效率，也給老師們減少了很多頭痛的問題。

（三）將課后作業與生活結合

老師們應該多多增加一些課后幫父母洗腳、干家務等生活類的作業。很大程度的提高學生們的動手能力，小學生的課后作業也在很多方面體現出來他們的認真程度，如果老師經常布置書面作業會讓他們很反感，為了避免這樣的情況，老師們應該布置一些小組討論或者和家長合作共同完成的作業，這樣不僅可以促進和家長們的感情，還可以促進數學教學和日常生活結合。

三、結束語

總而言之，小學數學的教學源于我們的日常生活，加強小學教學生活化的方式會有很多，文章上面的方法也只是其中的一小部分而已。在生活中運用數學教學是一項必要的任務，怎么樣才能在生活中更好的運用數學教學，將課本中的知識更好的運用，這也是在新課程改革下學生與老師們探討的永恒的話題。開展小學數學生活化不僅可以提高學生們的自主能力，提高學生的實踐能力，讓學生在實踐活動當中學會如何發現問題、思考問題以及解決問題。而且還會提高老師們教學的積極性。

參考文獻

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