新課改下的高中語文教學方法探析

段勇

摘 要：隨著新一輪課程改革的不斷深入，教師們也在不斷探索、改進自己的教育教學方法，新課程倡導“以人為本”的教育理念，在高中語文教學中，作為一名語文教師，在教學中要力求創新，在不同的課堂學習階段，采用不同方法營造出良好的學習氛圍，才能讓教學工作在愉悅中進行，讓學生在輕松的氛圍中提高興趣，提高能力，促進學生全面發展。

關鍵詞：學習興趣；問題；自信心；小組合作

語文是有生命的，語文的生命帶入主體參與下的不斷生成的語境和語流中，語文的學習應該是在這樣活生生的動態的語文環境中進行的，課堂教學應充滿激情和活力。

一、提高學生學習興趣

1.激發學生情感

情感教育法要求教師在授課過程中，將感情融入課文，以生動的語言觸發學生對課文的情感。情感教育法是一種以激發學生情感來提升學生學習興趣的教學方式。這就需要教師提高自身專業素質，全面了解課程。尤其是在新課改后，情感教育逐漸成為影響學生美感、道德感的關鍵。另外，在高中學習生涯中，學生的壓力比較大，尤其是在高三階段，時間緊張，很多學生容易對學習產生抵觸情緒。這就要求教師將情感教育法從課上帶到課下，走入學生的生活。不斷的鼓勵學生，關注學生，幫助學生取得成績上的進步，同時輔導學生的心理建設?？偠灾?，情感教育法就是要減輕學生學習壓力，提升學生學習語文興趣，以達到提升教育質量的目的。

2.合理設置問題

問題是少教多學這種教學方法的核心，只有通過各種合理的問題，才能使學生逐漸深入地了解整篇文章的內容，避免了教師單調講述、學生無所事事的尷尬局面。讓學生通過相互之間的討論，尋找問題的答案。這種教學方法能夠突出學生的學習主體，同時培養了學生的學習精神和創造能力，使學生對語文學習產生興趣。

二、要讓課堂充滿生命的活力，教師要勇于放手

1.書，讓學生自己讀

讀可以提高學生的人文素養，我們做教師的要力求成為親切而睿智的點化者，組織者。讓學生通過多種形式的讀，去體味、去感悟，在充足的時間里，經讀激趣，以讀顯形，以讀啟智，經讀育人。采用“導語撥動情思”、“范讀誘發情思”、“多讀激發情思”等方法，激發學生強烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著這份情感進行品詞品句，理解課文內容，收到良好的學習效果。

2.問，讓學生自己提

學貴有疑，讀而能問，這既是學生認識的突進，也是學生思維的聚焦。進而推動閱讀不斷向縱深發展。在自讀的基礎上，給學生提供質疑的時間與空間，讓他們充分思考，這樣，學生的小腦袋就會產生諸多千奇百怪的想法。要大膽地讓學生提問，提出來就是學會了思考，敢于提出來，勇氣可佳。問題提出后，教師不急于代答，應讓學生去作答，遇到有價值的問題還應組織學生討論。

3.話，讓學生自己說

一節課40分鐘，老師要結合教材，著力發掘學生說的材料，創設說話的氛圍，充分賦予學生說的權力，讓學生想說就說，學生說才會體現個性化，也只有面向全體，人人參與，學生的說才會落實全員化。

三、綜合評價能力，提升學生自信心

多元化教學的主體是學生，提升學生的學習技巧和學習能力才是提高教學質量的關鍵；打造生動課堂，提高學生學習興趣，是開展多元化教學的目標；激勵學生學習，肯定學生能力是促進學生多元化發展的重要手段。在多元化教學模式下，要求教師采用多元化的評價標準。其實，學生在學習過程中非常需要教師的肯定，當教師能夠肯定學生的學習能力時，會對學生產生非常大的鼓勵作用，尤其是對高中階段的學生，學習壓力大，在高考的壓力下，受到成績的影響會產生自我否定心理。所以，需要教師多以鼓勵的形式激發學生的學習熱情，讓學生參與到學習中，從而提高教學質量。

四、借助多媒體來輔助教學，激發學習興趣

多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，教學中涉及到地域風光，為了讓學生真實地感受到風光美景。教師可以尋找一些相關的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受美。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發了學生的學生情趣和學習興趣。

五、小組合作學習法

小組合作學習法是教師根據學生性格特點、學習能力和基礎水平，將學生劃分成若干個小組，并結合教學目標與教學內容，布置相應的小組任務和個人任務，加強學生的團隊合作意識和學習能力，實現“教學一幫一”、“教學一幫幾”、“教學幾幫一”的良好學習氛圍，全面提高學生的語文知識水平。讓小組之間互相評論，促進學生養成互相學習的習慣。在小組合作學習中，讓學生充分體驗學習語文的樂趣，能夠更好的培養學生多元化發展，豐富多彩的課堂，能夠有效提高學生的學習興趣。

總之，教育是門藝術，永遠沒有明確的答案，永恒的標準，它沒有最好，只有更好，沒有句號，只有逗號。新課程給我們的課堂教學帶來了勃勃生機，也給我們教師帶來了極大的挑戰。我想，只要我們努力，大膽地實踐，不斷地總結，不斷地創新，就會讓學生真正在課堂上成為學習的主人，讓語文課堂充滿激情和活力！endprint