以臨床病例為基礎(chǔ)的教學(xué)法在乙肝相關(guān)肝癌臨床教學(xué)中的應(yīng)用

(鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院感染科，河南 鄭州 450052)

以臨床病例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(case-based learning，CBL)是一種需要老師和學(xué)生共同承擔(dān)責(zé)任，并通過提前準(zhǔn)備好的引導(dǎo)學(xué)生探索問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的教學(xué)法[1]。這種教學(xué)法的核心內(nèi)容是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對臨床典型病例進行深入討論和分析，通過病例點評，將該病例所涉及的相關(guān)醫(yī)學(xué)知識及最新研究進展傳授給學(xué)生[2-3]。

乙肝相關(guān)肝癌的臨床診治是感染科、消化內(nèi)科、腫瘤科、普外科等共同關(guān)注的研究熱點。這一章節(jié)的教學(xué)目的是要求學(xué)生掌握乙肝導(dǎo)致肝癌的機制、乙肝相關(guān)肝癌與普通肝癌的相同點及不同點、乙肝相關(guān)肝癌的臨床診治個體化方案的選擇依據(jù)等。通過傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法向?qū)W生輸入這些知識，顯得空洞、乏味，效果較差[4]。為提高臨床教學(xué)效果，本研究采用CBL教學(xué)法進行乙肝相關(guān)肝癌的臨床教學(xué)，并以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法作為對照，比較觀察兩者的教學(xué)效果，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料選擇2017年1月至12月在我科輪轉(zhuǎn)實習(xí)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生456名，隨機均分為CBL組和傳統(tǒng)教學(xué)組2組，每組228名。2組學(xué)生的性別、年齡等基線資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。本研究以經(jīng)醫(yī)院倫理委員會審核通過，并已與入組學(xué)生簽訂了納入研究協(xié)議，學(xué)生均已知情，并簽署了知情同意書。

1.2教學(xué)方法傳統(tǒng)教學(xué)組228名采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)法對學(xué)生進行乙肝相關(guān)肝癌這一章節(jié)的講解[5]。而……