對開卷考試下中考政治的分析

孫云飛

摘 要：陜西省中考政治實行開卷考試已有十幾個年頭了，但開卷考試的效果并不樂觀！結合自身幾年的教學實踐，歸納出開卷考試下學生存在的問題，并提出相應對策和措施，希望對開卷考試下的政治教學有所幫助，改變開卷考試學生政治成績較低的現(xiàn)狀。

關鍵詞：中考政治；存在問題；對策和措施

隨著中考改革不斷深入，中考政治試題更加靈活多樣，對學生的綜合運用能力要求特別高。經常就開卷考試的話題與師生探討交流，大家都有很多困惑。學生對本門課程的學習興趣低，考試成績低，中考總體成績低。通過幾年的教學實踐，下面對開卷考試下中考政治分析如下。

一、存在問題

1.學生對開卷考試認識有偏差，基礎知識掌握不到位。大多數(shù)考生把考試成績的取得寄托于查資料，于是買了很多資料，拿上考場才發(fā)現(xiàn)，根本沒有現(xiàn)成的答案，慌亂中翻資料書。查，查不到；抄，抄不對。只覺得時間不夠用，臨近考試結果，簡單地寫了一兩句話，且失分較多。

2.學生讀題審題馬虎不認真，不按題目要求去做，隨意性大。有的學生讀題不認真，沒有看清題目要求就胡亂作答；還有的學生審題正確，但由于閱讀理解分析能力較低，所給答案不能全面反映試題所提供材料的意圖。這些問題的存在，歸根到底是由于沒有答題思路與技巧造成的，對某一類型的題，沒有形成現(xiàn)成的、規(guī)律性的、有效的思路與技巧。

3.學生答題思路不清，答案不規(guī)范。語言表達能力差、表達不明確、條理不清晰、答非所問等問題較為嚴重。書寫不認真、不規(guī)范、潦草、卷面臟的現(xiàn)象不容忽視。部分試卷字跡潦草，致使閱卷老師根本無法辨認。

4.綜合運用能力欠缺，缺乏對典型試題的歸納總結。學生分析解決問題能力較差，理解運用知識的能力有待加強。有些學生仍然存在只重死記硬背而不注重理解運用的狀況，對于發(fā)散性的問題，大部分考生除了翻書查資料，就不知如何對待了，更談不上分析、歸納總結和發(fā)揮了。

二、對策和措施

1.注重基礎知識，加強知識梳理。教師要根據課程標準，加強對基礎知識的梳理，幫助學生形成知識網絡。開卷考試的答案不可能在書上原原本本找到，但萬變不離其宗，是離不開基礎知識支撐的。教師是教學的引領者，應該教給學生科學的學習方法，指導學生高效學習。政治教材中的概念、觀點等基礎知識是學生首先應該掌握的，所以要加強基礎知識，根據目標進行多層次訓練，使學生理解、掌握和靈活運用。

2.立足于教材，扎根于生活。教材是教學之本，在教學中，教師既要以教材為本，講透教材的重點、難點以及知識脈絡；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系社會生活和學生生活，讓學生了解社會生活中的一些現(xiàn)象，用政治課本中的觀點分析生活中的現(xiàn)象和問題，做到學以致用。在教學過程中要注重聯(lián)系課本，也要注重聯(lián)系實際。要讓學生了解社會熱點，并能運用課本知識去分析，真正培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。

3.關注學習習慣，重視能力培養(yǎng)。良好的學習習慣是一個人一生的財富。政治教學不僅要使學生獲得基礎知識，更重要的是培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。關注學生的學習習慣，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。這樣既能使學生對知識有深刻的理解，又能讓學生在分析解決問題的過程中掌握方法，提高學生的學習興趣，從而調動學生學習的積極性。

4.重視技能，科學訓練。重視學生能力的培養(yǎng)是政治課堅持的指導思想，也是中考考查的重點。開卷考試試題以材料分析題、綜合探究題為主，更注重考查學生的閱讀理解能力、綜合分析能力、語言表達能力，這些能力的培養(yǎng)離不開科學的訓練。教師要利用平常的課堂教學和專題指導，有針對性地在審題、分析、表達等方面進行科學的訓練。

5.關心時政，關注社會熱點。政治考題以人類社會問題為考查材料，考查學生分析運用、解決問題的能力。因此，平時的教學要把基礎知識和當前社會熱點結合起來，來提高學生獲取有效信息的方法和能力，拓展學生知識層面。因此，除注重基礎知識外，要突出時政教育，在時政的內容上、價值導向上多下功夫。

6.要加強規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范意識。通過對考生試卷的分析，發(fā)現(xiàn)許多考生失分，不是基礎知識沒有掌握，而是不規(guī)范的答題導致的。突出表現(xiàn)在：審題不清，不知所問，語言表達不清晰，不能正確使用政治語言表述；思考問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材等。日常教學要讓學生明確規(guī)范審題、規(guī)范解題、規(guī)范書寫是中考取得理想成績的有效途徑。平時課堂教學、作業(yè)、測試要嚴格要求，力求做到格式正確，語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

參考文獻：

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