中小學道德與法治教育薄弱點及優化對策

羅斌

摘 要：教育改革和新課程改革的背景下，對中小學課程的設置提出了新的要求，尤其對道德與法治的教育越來越重視。為了更好地開展道德與法治教育，中小學必須要注重體驗教育活動，突出課堂教學生活化和活動性，將學校與家庭社會教育相結合，最終實現“育人”目標，保證學生能夠從更加全面的角度去看待和解決生活之中的問題。結合當前的教育現狀分析了中小學道德與法治教育的薄弱點，提出了中小學道德與法治教育的優化對策。

關鍵詞：中小學；道德與法治；薄弱點；對策

教書育人，從涵義上來講要分為“教書”和“育人”兩個方面，但是目前的中小學教育過多重視的是“教書”，對于“育人”的探索還是較少。其實，中小學階段要加強道德與法治教育，從根本上預防青少年違法犯罪，促進青少年健康成長，維護社會穩定，構建社會主義和諧社會。本文結合當前的教育現狀分析了中小學道德與法治教育的薄弱點，提出了中小學道德與法治教育的優化對策。

一、中小學道德與法治教育的薄弱點

1.教育表面化

中小學道德與法治教育過于表面化，就是結合教材進行閱讀，并組織相應的討論活動等，學生的真實感受太少了。

2.教育無實踐

中小學道德與法治教育的過程缺少實踐的內容，實踐活動需要走出課堂環境，或者是轉變傳統課堂教學格局，但是很多教師不敢于嘗試。

3.教育單向性

中小學道德與法治教育還是局限在課堂環境下，以教師教育為主，這樣的教學模式下，學生對道德與法治內容的理解往往存在不信任、不認同的情況。

二、中小學道德與法治教育的優化對策

1.注重體驗教育

中小學道德與法治教育過程中要重視體驗教育。體驗是學生形成知識體會、形成刻骨銘心記憶的關鍵所在，所以在教學過程中教師要重視在道德與法治課堂上構建體驗環節。首先，要形成交流體驗，教師可以聘請司法機構的人員深入課堂進行講課，讓學生感知法律的威嚴，了解相應的青少年法律政策等。這樣的座談會要經常開展，司法機構的模范人物是主要選擇的對象。其次，要形成模擬體驗。教師了解法律內容可以通過模擬來實現，例如：組織模擬聽證會、模擬法庭等法治教育活動，學生在其中扮演某一個角色，能夠感知到法律的公平公正，違法后的嚴懲等。這樣的教學模式也能夠激發學生的學習興趣，培養學生的學習積極性。另外，道德與法治的相關內容要進行案例教學，形成有效體驗。例如：校園法律問題、社會道德問題等都可以結合教材進行專門的案例分析。針對具體的事件進行小組討論分析，學生能夠有更為針對性的探索內容，同時聯系自己的生活經歷，說一說自己身邊的法律問題和道德問題，這樣就能夠讓學生更好地體驗道德與法治知識的重要性。總之，以活動為載體潛心育人，良好的道德品德在體驗活動中形成，孩子們才能夠真實地感受到健康向上、嚴守法律的重要性，同時也保證了法治教育活動新穎、有趣，對學生有了吸引力，其預期的效果就會體現出來。

2.突出課堂教學生活化和活動性

道德與法治課堂教學活動必須要突出生活化和活動性。首先，要構建生活化的教學模式，也就是推行生活教育。道德與法治的相關內容應該與生活密切相關，形成生活教育，學生才能夠重視相關的知識體系。具體做法就是教師要讓學生學會觀察生活，重視挖掘生活素材。例如：教師引導學生觀察手機指紋解鎖、學校指紋簽到等，進而集體探索“指紋”是有什么作用？在法律體系之中指紋又有怎樣的優勢呢？從這些角度來開展教學活動。其次，要突出活動性，也就是在組織課堂教學的過程中要多組織教學活動。例如：設計了“記憶游戲”“分豆子”“學諺語”“踩墊子”等各種活動，讓孩子們能在各種活動中切切實實體會到集體的力量到底有多大。在活動開展的過程中，教師要關注個體差異，滿足不同學生的需要，創造能引導學生主動參與的教育環境，使每個學生都能得到充分的發展。

3.學校與家庭社會教育相結合

中小學道德與法治教育過程中要將學校教育、家庭教育和社會教育相結合起來，這樣就能夠突出教育的實效性。首先，要將道德與法治教育的關鍵點衍伸到家庭教育之中，行為規范、法律常識等都可以通過網絡傳遞給家長，然后讓家長在日常談話、教育之中進行知識傳遞。還可以組織一些道德與法治的家庭活動，家庭為單位聽講座等都是可以組織的。其次，要將道德與法治教育與社區的道法教育結合起來，社區會定期開展一些道德與法治的宣傳活動，中小學可以與社區聯合，并且通過社區協調多個部門，開展道德與法治教育，傳授學生一些自我防范的知識，以及保護方面的法律知識等。

綜上所述，教育改革和新課程改革的背景下，對中小學課程的設置提出了新的要求，尤其對道德與法治的教育越來越重視。為了更好地開展道德與法治教育，中小學必須要注重體驗教育活動，突出課堂教學生活化和活動性，將學校與家庭社會教育相結合，最終實現“育人”目標，保證學生能夠從更加全面的角度去看待和解決生活之中的問題。

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