淺談中學學困生的教育藝術(shù)

余韶華

摘 要：中學學困生是一批“特殊學生”。他既不像小學生那樣純真、稚氣，也不像普高生那樣好學、進取；他們在長期的斥責聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。對他們的教育不能墨守成規(guī)，要另辟蹊徑，亟須尋求一種適合中學學困生教育的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：中學學困生；軟硬兼施；思考；時機；藝術(shù)

中學學困生文化和道德素養(yǎng)過低，他們在長期的斥責聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存，所以中學學困生教育也便成了中學學校和教師的棘手問題。中學教育工作者應該開動腦筋，打破思維定式，尋求一種適合中學學困生的教育藝術(shù)，以下就從幾個方面談?wù)勚袑W學困生的教育藝術(shù)。

一、以尊重、理解和信任去靠近、誘導、感化學生

俗話說得好“澆花要澆根，育人要育心”，只要我們對學生多一份愛心、耐心和細心，就會開啟他們的心靈之窗，讓他們感受到更多的人間真情。張×同學是一個好動、散漫、脾氣倔強的男生，該學生由于基礎(chǔ)較差，所以不管什么文化課他都不肯學、不愿學，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習沒有絲毫興趣；課后不能認真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是敷衍一下，頂撞老師瞎起哄更是家常便飯。后來經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)了他的一些愛好特點，例如喜歡上網(wǎng)、喜歡打乒乓球等。于是我積極走進他的生活，經(jīng)常找借口與他聊天、打乒乓球，通過談心了解他的心理世界，消除他自卑心理和破罐子破摔的想法，有時候吃不上飯，我就主動將飯卡借給他。從全方位對他關(guān)心、鼓勵，并積極引導他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，他覺得物理比較難，我就找時間給他補，經(jīng)過努力學習，他的物理成績提高了不少，也嘗到了學習物理的快樂。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他某一方面有一點進步，我就及時給予表揚、激勵。久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的“好”，明白了許多做人的道理，也能遵守課堂紀律，上課開始認真起來，作業(yè)不僅工整也能按時上交，與同學之間的關(guān)系也改善了，也知道尊重老師了。

二、對待“特殊”學生要“軟硬兼施”“恩威并用”

對待“特殊”學生，如果只是好言相勸，一味地說教，他會認為老師軟弱無能，說的話就像耳旁風，對他毫無震懾力，過后依然是我行我素；如果你對他過于嚴厲，他會馬上產(chǎn)生逆反情緒，所以，對待“特殊”學生要“軟硬兼施”“恩威并用”，要學會雙管齊下。周×是班里有名的“唱反調(diào)大王”。經(jīng)常與社會上的混混來往，大錯不犯小錯不斷，在課堂上說廢話玩手機，多次頂撞教師，班里學生一般都不敢招惹，是出了名的“刺頭”。一次他竟敢“冒天下之大不韙”，在光天化日下，肆無忌憚公開在教室喝酒。當時看到他搖頭晃腦一副無所謂的樣子，我真的很生氣，真的不想讓他再繼續(xù)讀下去，但我還是克制住自己的情緒。冷靜想想，他無論怎樣調(diào)皮，但他畢竟還是孩子，他們的天性就是渴望獨立，就是容易犯錯誤，犯了錯誤不能拋棄，不能眼看著他走向毀滅。一方面在其態(tài)度強硬、盛氣凌人的時候，我假借學校勸退之名，故意不讓他進教室，不理不睬冷落他，故意難為他，讓他真正能悔悟自己所犯的錯誤，明白上學機會來之不易；另一方面把他叫來，先對他的優(yōu)點給予肯定和贊譽，然后對所犯錯誤造成的影響和危害進行認真的剖析，動之以情曉之以理，教育他做任何事情都能認真想想，能學會尊重他人，常以換位思考的方式想事、做事。經(jīng)過了這次“軟硬兼施”的輪番教育后，課堂紀律好了，對老師也有禮貌了。

三、把握教育的最佳時機

教育時機的把握非常重要，這就像燒菜的“火候”或軍事上的“戰(zhàn)機”，往往稍縱即逝，而把握住時機則可收到事半功倍的效果。某一天的作圖課堂上，一名學生因為玩手機，我批評了幾句，想不到他卻說道：“這本身就是一個垃圾學校，不就是玩了一會手機嗎，有什么大不了的？”其他學生哄堂大笑，課堂頓時騷動起來。我正好抓住這一大好機會上了一堂思想政治課。首先，我現(xiàn)身說理，告訴他們自己曾經(jīng)也是中學學困生，由于不斷的努力而成為一名教師；接著又給他們講了一些中學學困生的成功案例。幫助他們找回自尊，樹立自信心，教育他們對社會要有責任感，要克服自卑感，把注意力更多地轉(zhuǎn)移到學習中，促進其身心健康成長。教師要不失時機開導學生，打開他們心靈的壁壘，融化心中的堅冰。讓他們感受到學生生活是愉快的，感受到自己的生活和生命的價值。

四、賞識中學學困生，激發(fā)他們成功的欲望

學會賞識中學學困生，賞識他們的微小進步，賞識他們的某一次“閃光”，對他們的每一次的點滴進步給予肯定的評價，使他們受到鼓舞，從而進一步堅定成功的信心。對他們?nèi)〉玫某煽儯词购芪⑿。惨o予表揚和肯定。其實，表揚是一種催化劑，它能使學生產(chǎn)生愉快的情感體驗，體驗到成功和被人賞識的喜悅，從而產(chǎn)生更大的積極性。有位哲人說過：使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺；做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再成功的光榮。

中學學困生的教育需要藝術(shù)性。但是，愛是啟迪學生心扉的鑰匙。“教育的成功秘訣在于尊重學生。”當學生被尊重、被關(guān)懷、被信任時，那種溫馨的感覺會促使她積極向上、健康成長。讓我們用激情和愛心去照亮中職生前行的路，讓他們在成長的路上走得更好、更穩(wěn)。

參考文獻：

周達章.班主任工作案例精髓[M].寧波出版社，2009-01.