淺談如何提高貧困戶學困生的學習成績

藍勇頑

【摘要】由于不同學生對學習的認識度有偏差，所以有的學生成為優秀生，有的學生成為學困生。對于學困生，一定要及早采取措施，因地制宜，因材施教，利用科學的方法來提高其學習成績，促進我國教育事業的進步，為祖國人才培養做出貢獻。

【關鍵詞】貧困戶學困生；學習成績；學習興趣

學習對于青少年來說，是一項艱巨而長遠的任務，也是獲取科學文化知識的主要途徑。為了提高中華民族的整體素質，我國大力提倡“科教興國”戰略。近幾年來，我國不斷加大對基礎教育的投入，通過九年義務教育的普及提供免費上學機會，以及制定針對貧困學生的“兩免一補”政策，力爭保證每個青少年都能獲得受教育的機會。每位教師都有強烈的事業心，希望自己班級的學生成績在整個學校乃至整個市縣能夠名列前茅[1]。在教學過程中，要根據實際的教學水平和班級學生的總體情況，尤其針對學困生，采取科學和有利于學困生全面提高的教學措施。

一、要加強對貧困戶學困生的關心和關注

學生成績的好壞受很多因素的影響，個性差異是其中之一，在學習的過程中，個人性格對學習成績的影響至為重要，堅韌的毅力和積極進取的上進心是保證學習成績提升的重要因素。班級中的學困生的共同特點是缺乏上進心，安于現狀，自我克服能力和自我控制能力普遍較差。還有一部分學困生存在性格孤傲的問題，不喜歡和同學一起探討問題，對于自己不懂的知識也不去主動請教同學和教師，遇到不會做的難題或者難以學習的科目時，常常會出現厭學的想法，致使學習成績一直上不去，甚至產生輟學的念頭。針對這些情況，教師一定要加強對學困生的關心，在學習上和生活上給予更多的關懷和幫助，幫助這些學困生糾正錯誤的想法和觀念。對于家庭生活貧困的學生，教師在了解情況后，主動向學校申請相關補助，幫助其解決生活費用問題。在平時，利用課堂提問方式和課間休息時間，多和這些學困生進行心與心的交流，及時了解學困生的問題所在。教師分析其中原因并進行總結，對不同類型的學生進行分類管理[2]。對這些學生投入必要的關注，以便及早地發現問題，并能夠及時糾正。還可以通過學生之間的幫扶活動來關注學困生，給每個學困生都安排相應的優等生進行幫扶，使優等生在學習中給予貧困戶學困生更多的關心和幫助，讓這些學困生擺脫“學不會”的困擾。

二、采取針對性的方式來培養貧困戶學困生的學習興趣

造成學生成績差的最主要原因是學生對學習失去了興趣[3]，興趣的培養需要教師的指導。對于大多數學困生來說，學習是一件困難和沒有意思的事情。針對這種情況，一定要采取針對性的方式來對學困生進行激勵和引導，讓他們感受到學習的意義和樂趣。要針對每個貧困戶學困生的具體學習情況，培養他們相關方面的學習興趣，引導他們對知識的熱愛和期盼，讓這些學困生明白科學文化知識是決定個人未來發展方向的關鍵因素，也是影響社會進步的主要動力和源泉，從這些方面促進學困生對知識文化的重視，在學習中收獲成就感和喜悅。學困生品嘗到學習的樂趣，就能夠樹立起對自己的肯定和自信，不再懼怕和逃避學習上的困難，敢于去想辦法解決。各個學科的教師都應使用科學的教學方法，使教學內容更加精彩，更有吸引力，營造活躍的課堂氛圍，增強學生聽課的主動性。

三、樹立貧困戶學困生的人格自信心和成功意識

自信是對自身情況的一種認可，只有充滿自信心，才能更容易獲得成就感。自信也是克服困難和挫折的有力武器。學習過程是一個較為枯燥無味和漫長的過程，對于很多人來說，如果沒有足夠的毅力和定力，是很難長久地堅持下去的。而自信心正是培養毅力和定力的首要因素，沒有自信心，就會時刻充滿退縮的想法。因此，一定要增強貧困戶學困生對學習的自信心和耐心。結合學困生的性格和學習上的障礙，提出高度關愛、嚴格管理、科學施教等提高學生學習成績的教育對策[4]。引導學困生對學習過程的重視，并積極鼓勵學困生所取得的成績，使貧困生具有學習上的成就感和成功意識，從而可以建立起更強的信心來迎接學習中的挑戰和挫折。

四、實施學校教育和家庭教育相結合的方針

要提高學困生的學習成績，除了學校教師要做出更多努力，采取相關措施外，還需要家庭的幫助，要制定家庭教育和學校教育相結合的機制，家長要及時了解學困生的學習狀態，及時給予鼓勵和心理疏導，給學困學生更多的關懷，而不是一味地批評和打罵。家長要重視學困生在家學習情況，不能用極端的方式去教育，要學會用愛溫暖學困生，了解學困生的心理，幫助他們慢慢擺脫不良心理。家長也要多和學困生的老師聯系，家長和老師都要用正確的心態和眼光來對待學困生，引導學困生在學習和生活上都有正確的想法和觀念，提高自身學習效率和學習成績，保持身心健康[5]。

五、結束語

綜上所述，提高貧困戶學困生的學習成績是教育工作中的關鍵部分，我們應通過與學困生的交流和提供幫助，努力采用新型的教育方式來增強學困生學習的樂趣，活躍課堂氛圍。同時，還要針對學困生的性格特點和人際交往能力，采取適當的鼓勵措施和方法，培養他們對學習的信心和毅力，增強他們克服學習過程中難題的決心和意志。最后，學校和家庭都要重視學困生的學習情況，家長和教師在提高學困生學習成績方面相互商量，采取科學合理的措施。家長也要對學困生進行重視和溝通，與學困生保持良好的關系。對學困生的教育要以說教為主，調動他們學習的積極性，及時鼓勵所取得的成績，不能采取體罰措施，防止學困生朝極端方向發展。

【參考文獻】

[1]覃芳蘭.提高學生學習成績的措施[J].中學教學參考，2014（06）：100-101.

[2]侯婭婕，劉揚，王燁.提高醫學生學習成績相關因素分析[J].科教導刊（電子版），2018，1（18）：94-95.

[3]劉璽華.關于提高學生學習成績的芻議[J].教育，2016，04（21）：00178.

[4]韋朝忠.提高高職“3+2”類型學生學習成績的教育對策——以廣西現代職業技術學院為例[J].廣西教育，2016（19）：26-27.

[5]張冰航，陳蕊，李雯.規律作息對大學生學習成績影響調查研究[J].中國教育技術裝備，2017（16）：151-152.