探究高中校園足球教學開展的瓶頸及其應對策略

摘 要：隨著中國足球逐漸從低迷狀態(tài)中恢復過來，國民們對足球的熱情又重新愈演愈熱，球迷們對中國未來足球事業(yè)的發(fā)展又燃起了新的希望。足球運動逐漸深入人們的生活，逐漸滲入校園，那么在關于高中校園足球的教學中，由于一定的客觀、主觀條件的限制，使其遇到了瓶頸，如何更好地解決這個瓶頸問題，實現(xiàn)高中足球運動的創(chuàng)造性新發(fā)展，這就是下文闡述的重點內(nèi)容。

關鍵詞：高中體育；校園足球；瓶頸；對策

一、關于高中校園足球教學的困難及瓶頸

1.足球訓練教學場地、基礎裝備落后

據(jù)統(tǒng)計，關于足球訓練場地的基礎設施完善，約三成左右的城市高中學校達不到標準，約八成左右的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學校也達不到基本的建設標準；最基本的教學場地，都沒有達到基礎的教學標準，就更不用說其他的器材以及服裝等裝備了，足球數(shù)量少，足球質量差，各器材相對陳舊落后，早就失去了其應有的使用價值。面對以上的這些問題，使高中校園足球教學的開始遇到了困難[1]。

2.足球專業(yè)教學人才缺失，技能掌握不夠

大多數(shù)體育老師都不是專業(yè)學足球出身的，只是對足球的基本概念有一定的了解，對于在足球教學中的一些特殊技巧，以及專業(yè)理念，教師都不能很好地將它們解釋到位[2]。正是由于體育老師對足球的技能掌握不夠，缺乏實際的應用技巧，因此，在體育足球教學上，就會出現(xiàn)一定的局限，比如在理論教學上，對一些足球專業(yè)名詞的解釋，不能很好地講述；在具體實踐中，對于一些足球比賽中的專業(yè)技巧，也無法向同學們施展。

3.學生課業(yè)壓力重，空閑時間少，缺少課后的自主訓練

高中學生的學習任務強度遠遠大于初中生、小學生，這就使得校園足球這一類體育方面的“副業(yè)”都不被老師、家長、學生所看好，體育課逐漸被邊緣化，學生對其的關注度也逐漸降低，不愿意花過多的課余時間來進行體育鍛煉，對校園足球的訓練興致缺乏，學生不積極、不主動，就使得校園足球教學難以展開、難以深入，無法為學校培養(yǎng)一支專業(yè)有素的足球隊伍。

二、攻克校園足球教學瓶頸的對策

1.提高對校園足球專項資金的撥入

向學校、向教育局申請開展校園足球的專項資金，加大對校園體育基礎設施的投入，更新學校體育器材、體育裝備，為學生提供一個良好的校園足球體育運動場地；積極培養(yǎng)學生參加一些競技技能類的體育賽事，獲得一些專項資金補助以及物質獎金鼓勵，將這些集體獎金投入到校園足球的專項資金中[3]。將這些專項資金運用到具體的校園足球建設當中，鋪設校園足球草坪，購買運動員服裝裝備，配備最新的質量上乘的足球器材等，通過對校園足球教學器材的不斷完善，從而進一步為開展校園足球教學奠定場地、裝備基礎。

2.聘請專業(yè)的足球教練進行校園足球指導

聘請專業(yè)的足球教練，對校園足球課堂進行專業(yè)指導，針對足球中一些專業(yè)理論知識以及專業(yè)技巧，進行一定的講解及演示，讓學生能夠學到最專業(yè)的足球方面的知識，讓學生能夠在最短的時間內(nèi)得到最有效的足球方面指導；同時體育任課老師應該虛心向這些專業(yè)足球教練進行學習、討教，除了教練對學生開展校園足球指導時，進行課堂旁聽外，更應當尋找更多的機會，與教練進行面對面的私下交流，從而在潛移默化中提高自己對足球知識的理解，并借此提高自身對校園足球教學的專業(yè)度，在此基礎上，不斷創(chuàng)新自己的上課模式，不斷更新傳統(tǒng)的教學理念，傳授給學生真正有用的足球實踐技巧，不斷吸引學生對校園足球的興趣。

3.提倡素質教育，強健學生體魄

學生課業(yè)壓力重，但同時也不能忽視體育鍛煉。學習和鍛煉是一個相輔相成的過程，只有通過堅持不懈的鍛煉，才能不斷強健自己的體魄，擁有一個健康的身體；擁有一個健康的身體，才能為日后長久的學習打下一個良好的基礎，只有在擁有健康身體的基礎上，才能使學生擁有更多的精力集中在學習上，才能使學生免受疾病的困擾，不斷提高自己的身體免疫力。除此之外，學生除了學習之外，更應該提高自己其他方面的素質，推行素質教育，是實現(xiàn)一個學生全方位多方面發(fā)展的必然要求，校園足球教學作為提高學生體育素質的一個方面，應該引起學生、老師以及學校的重視。

綜上所述，在對于高中校園足球教學的開展上，教師們常常會遇到各種各樣的問題，這些問題主要來自于教學場地、自身專業(yè)度以及學生興趣上，那么如何克服這些教學過程中的瓶頸，就需要對其針對性地予以解決，通過上文的詳細講解，也給教師在高中校園足球教學上提供了一定的建議以及意見，那么隨著足球這項運動越來越受人們歡迎，校園足球也將逐漸引起學生、老師、家長的重視，開展校園足球個性化、特色化教學，為中國足球培養(yǎng)一支新銳的、強健的后備隊伍。

參考文獻：

[1]陳楠.淺談對高中校園足球教學發(fā)展出現(xiàn)問題的對策[J].體育時空，2016（3）：174.

[2]房啟龍.當前高中足球教學面臨的困境及應對策略思考[J].時代教育，2015（18）：178-179.

作者簡介：陳建新（1966.11—），性別：男，籍貫：福建省連江縣，學歷：本科，畢業(yè)福建師范大學；現(xiàn)有職稱：中學高級體育教師；研究方向：中學體育教育。