新課程理念下思想政治課教師能力素質及培養

張建華

摘 要：新的課程理念對思想政治教師能力素質提出了更高、更全面的要求，當前思想政治教師在能力素質方面存在一些突出問題，不能夠適應新課程理念的一些要求，因此必須從多方面不斷培養和提高思想政治教師的能力素質。

關鍵詞：思想政治教師；新課程理念；能力素質

在新課程理念下，思想政治課與學生的生活和社會的發展聯系在不斷加強，而現階段思想政治課教師在能力素質方面不能完全適應新課程理念的要求，需要不斷培養和提高自己的能力素質。

一、新的課程理念下思想政治教師應具備的能力素質

（一）教育教學能力

近年來，我國更加重視教師對教育科學知識的掌握。作為一名合格的教師，必須接受過正規的教育理論的訓練。

教育是一門既教書又育人的藝術，作為政治教師擔負著既教書又育人的雙重職責，因而必須具有教育教學方面的知識和能力。只有這樣，才能使政治教師的一切教學活動，在新的教育理念的指導下，使政治教師成為一個能夠不斷超越自我，選擇性地吸收新的理論成果并能夠運用于自己教育教學活動的學者型教師。教師去做學術性研究或參與研究甚至參與教育政策法規的制定不僅是教育發展的趨勢，也將會是教育界未來的方向。

（二）交流溝通與合作借鑒能力

學校教育是一個由人構成的系統，教師工作不是單獨的個人工作，它是由一個群體合作完成的工程。因此，政治教師要有效地發揮自己的作用，必須通過與其他教師的和諧合作，主動與學生的溝通和共同活動才能實現。

（三）教育研究能力

俗話說：要想給別人一碗水，自己至少要有一桶水。在這個信息傳播廣泛、知識更新速度快的時期，我們教師需要的不僅僅是一桶水，而是需要隨時加水。因此面對新課程的改革，思想政治課教師更需要提升自己。不僅需要精通本專業，更需要對學生隨時進行“傳道、授業、解惑”，所以我們不僅需要鉆研本學科，也需要對當前的教育發展、教學方法、教學理念進行不斷學習、研究。

（四）具備使用現代教學工具和運用現代教育技術能力

我們知道教學活動是借助于一定的教學手段、工具展開的。教學活動的具體過程、組織方式以及質量效益等都和教學活動中使用的工具密切相關。所以，我們需要不斷學習，具備使用現代教學工具和運用現代教學技術的能力。

（五）開拓創新能力

隨著課程改革的不斷深入，創新更是現代教育中的關鍵。在將來的教育中，教師需要更加注重學生創新思維的培養。要培養學生的創新思維，教師就需要具備開拓創新的能力，需要善于把握課堂生成，及時應對，正確處理突發事件。

（六）終身學習能力

現代社會，科技發展快，知識更新快，要想做一位教師，做一位好教師，必須具備終身學習的能力，在潛移默化中影響學生。

二、新的課程理念下思想政治教師能力素質存在的問題

（一）教育觀念落后

在教學實際中，許多老師只注重學生的成績，去探討如何提高學生的成績。忽視了學生良好的學習方法及學習習慣的培養，更不用說教學生做人的道理。注重對學生專業知識的灌輸，很少或從不對學生介紹課本以外的知識，忽視用自己良好的人格魅力來影響學生的人格。在這種教育觀念影響下學生只會考試，沒有其他專長發揮，不能全面發展；不會自學，良好的學習方法及習慣沒有養成；思維單一、不活躍、不發散。直接的結果是許多學生不懂得處理人際關系。

（二）教學方法簡單

在實際教學中，上課時教師講課為主，教師就是主體，學生只聽和記。教師在課堂教學中很少提問學生，考試的時候掌握哪些知識，在教學中不向學生介紹學習方法和與教學知識點有關的課外知識。從而導致不少學生一直在使用小學的學習方法，在使用傳統的死記硬背的學習方法。

（三）自身知識更新不夠

不少教師手中拿的是新課本和新課標。但是在實際的教學實踐中還是用舊的課標來要求學生。他們不愿意進行個人專業知識的更新，認為任何課改都一樣，改來改去還是“換湯不換藥”。所以，特別是許多老教師不愿意主動去利用各種手段去學習，如利用遠程培訓平臺，他們恪守的是政治課“大綱、教材、教參”可以教到退休。其實政治這門學科時代感最強了，必須與時俱進，要求我們必須及時補充和提供時效性較強的事例和材料，運用到課堂教學中。只有這樣，才能使我們的政治課教學內容更豐富，才能使學生對政治課感興趣。

三、培養和提高政治教師能力素質的幾點建議

（一）落實好新課程理念，與教學實踐有機融合，在教學理念和教學方法上，引導學生學會探究式學習。

（二）除具有廣博的一般文化知識，還應不斷更新個人知識結構，理解教材，靈活講授教材，引導學生理解教材。

（三）引導學生自主學習、合作學習、探究學習，變被動學習為主動、探究式的學習，在實踐中探索行之有效的教學方式。

（四）創新教學方法，形成有自己特點的有效的教學風格。

國家興衰基礎在于教育，教育成敗在于教師。新常態下需要大批能力素質高的政治教師，需要更多的學者型、專家型的政治教師。政治教師只有不斷學習，努力提高自身素質，在教育觀念、教育方法、教育內容以及自我提高等方面進一步轉變，才能真正適應新課程改革的需要，更好地發揮政治教師在新課改中的應有作用。

參考文獻：

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[2]鐘啟泉，崔允漷.新課程的理念與創新[M].高等教育出版社，2008.