提高高中英語早讀課實效的幾點做法

陳霞

摘 要：早讀對學生鞏固所學知識、練習語音語調、培養語感有關鍵性的作用，而多數學生不重視早讀，早讀課形同虛設，根本沒有起到應有的作用。就如何提高高中英語早讀課實效探討了幾點做法。

關鍵詞：英語早讀；語音語調；朗讀

筆者所任教的是一所農村中學，學生英語水平普遍低，基礎差，且學生學習英語的興趣不高。通過課堂上對單詞及課文朗讀的檢查，發現多數學生在學習完一個單元后，對本單元的單詞不能夠熟記，并且不能流利地朗讀課文。針對這種情況，筆者嘗試利用早讀課來解決這一問題。

一、確定早讀的內容及目標，規定完成的時間，以提高早讀的效率

學校每周給每個班安排兩節英語早讀課，每節35分鐘，早讀課以自習為主，教師不上課。然而，筆者發現，多數學生并沒有積極地去記單詞、讀課文，有些在昏昏欲睡，有些在補寫作業，有些在翻看英語書，但沒有讀書聲，早讀并沒有起到復習鞏固的作用。鑒于此，筆者上課時首先告訴學生要記的單詞（一般不超過20個），并規定10～15分鐘后檢查，檢查一般采取的方法有同桌互查；四人小組逐個查并記錄每個同學拼錯的單詞；聽寫；隨機讓學生拼讀單詞，把學生拼錯的單詞寫到黑板上，讓學生反復記。通過這些方法，筆者發現，由于所要求記憶的單詞不多，學生沒有太多的心理壓力，且規定了時間，學生就能夠集中注意力去記。高中學生正處于青春期，正是記憶力好的時候，20個單詞學生往往很快就記住了。……