淺談高中化學計算類問題解決障礙的診斷及矯正

丁海洋

摘 要：高中化學計算類問題較為復雜，許多學生存在多種解決障礙，需要對其解題障礙類型進行診斷，進而采取有效措施加以矯正。對高中化學計算類問題的解決障礙進行分析，從客觀和主觀兩個方面進行探討。在此基礎上，針對各種障礙類型，提出幾點具體的矯正措施。

關鍵詞：高中化學；計算類問題；解決障礙；矯正措施

從客觀角度來看，高中化學計算題涉及的知識面較廣，運算步驟較多，需要計算多個邏輯推理量，容易使學生陷入出題人的陷阱。而且隨著新課改的不斷深入，化學計算題的靈活性越來越高，即使是對單一知識點的考查，也需要學生轉換思路才能求解出答案。加之學生主觀上存在的解題障礙，導致化學計算題得分率偏低。因此，有必要對其解決障礙進行分析和診斷，從而找到有效的矯正對策。

一、高中化學計算類問題的解決障礙診斷

（一）客觀原因

客觀障礙主要是指高中化學計算類問題的試題難度，難度越高，學生越容易出現解題障礙，這是化學計算類問題解題的客觀現象。化學計算類問題的試題難度可以通過以下幾個指標進行衡量：（1）知識點數量；（2）運算步驟；（3）推理轉折數；（4）新鮮度；（5）繁簡度；（6）提示度；（7）超綱度。如果其中某項指標或多項指標超出了學生平時練習接觸的習題難度范圍，就會導致學生在解題過程中陷入困境，難以計算出正確答案[1]。

（二）主觀因素

高中化學計算類問題的主觀解決障礙是多方面的，包括審題障礙、思維障礙、知識障礙和心理障礙等。……