導入法在高中生物教學課堂的應用探討

張靜

摘 要：在課程教學中，合理導入知識能夠營造教學氛圍，能夠幫助教師掌握教學節奏，提高學生學習的興趣。而生物屬于一門意識性和目的性極強的課程，通過生物知識學習，能夠提高學生生物科學素養及樹立正確的世界觀。因此，通過應用導入法提高教學效率，激發學生學習興趣具有現實意義。闡述了導入法的作用，對高中生物教學如何導入知識進行探究。

關鍵詞：導入法；高中生物教學；應用

隨著新課改不斷深入，高中生物課堂摒棄了一支粉筆、一本書的授課模式，逐漸倡導先學后教、導學互動的教學模式，并將學生作為教學的主體，以培養學生綜合素質為最終目標。高中生物課程為高中教育中的一門重要學科，為將新課改教學理念貫徹到底，生物教學中應該引導學生的參與性、動手能力及表達能力等。在教學中，一個非常重要的環節就是課堂導入，良好的導入法不但能夠提高學生的學習興趣，還能提高課堂參與度。但是怎樣做才能夠實現導入目標，是相關人士探究的重要課題。

一、導入法的作用

要探究在高中生物教學中應用導入法，就必須要全面了解導入法的作用。從實況來看，導入法的作用主要體現在如下幾個方面：

1.引起學生注意，集中思維，激發學生自主探究知識的興趣。事實上，學習興趣能夠增強學生參與教學活動的動力。高中生物課堂的導入設計必須要能激發學生學習興趣，讓學生情緒高漲，腦細胞迅速活躍起來，這樣就能夠將精力集中到接下來的教學中，自主探究生物學知識。……