激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，走出教學(xué)誤區(qū)

歐陽如東

摘 要：興趣是最好的老師。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，目前教學(xué)中往往忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，存在許多誤區(qū)。主要針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)，對(duì)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)老師的教學(xué)工作和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；誤區(qū)；高中數(shù)學(xué)

高中數(shù)學(xué)作為一門邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容繁瑣復(fù)雜的學(xué)科，一直以來很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自從提倡素質(zhì)教育以來，各地學(xué)校都在積極探索如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是效果不盡如人意，在數(shù)學(xué)課堂上仍然出現(xiàn)開小差、打瞌睡等現(xiàn)象。興趣是最好的老師，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，才能指引學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。為了響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，本文將針對(duì)目前數(shù)學(xué)教學(xué)存在的誤區(qū)，對(duì)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)誤區(qū)

（一）教學(xué)過程簡單乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

高中數(shù)學(xué)作為一門邏輯性強(qiáng)且復(fù)雜繁瑣的課程，由于課程自身性質(zhì)的原因，許多老師在教學(xué)的過程中難以兼顧課程充實(shí)與形象生動(dòng)。大多數(shù)教師都是進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，主要包括講課、做題、改錯(cuò)三部分，講課多以枯燥的板書為主，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生上課開小差、打瞌睡。對(duì)于一些比較抽象的內(nèi)容，很多老師不能做到形象化，比如講到空間幾何的時(shí)候，僅僅憑借老師的講課，很難使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)空間的多樣性，當(dāng)學(xué)生在課堂上跟不上老師的思路的時(shí)候，自然而然就會(huì)走神開小差。……