小學體育教學中興趣的培養與疏導

張志萍

摘 要：《科學的預設 藝術的生成》中指出，體育課程的教學要注重素質教育，素質教育是目前體育課程教學中的指導思想。有了指導思想為基礎，那么體育課程的教學就要符合教育理念，這樣才能跟上社會發展的步伐。為了達到素質教育的要求，需要在培養學生興趣的角度下進行體育課程的教學。以培養學生興趣為指導思想的體育課程，要求符合學生學習習慣，符合學生的學習心理。體育課程的興趣培養能讓課程設計以及課程安排有更加合理的方式，培養學生興趣的教學思想需要在以教材為基礎的理念下來進行。主要討論了小學體育教學中興趣的培養與疏導，僅供讀者參考。

關鍵詞：小學體育；興趣培養；教學疏導

小學階段是一個學生為各個方面打基礎的重要階段，現階段我國推行素質教育，注重核心素質的培養，一個正確的教育思想尤為重要。以往的教育手段與教育理念較落后，教學過于功利化與形式化，并沒有體現教育的真正作用。體育科目教學更是有過之而無不及，現在許多學校追求升學率與高成績，卻不十分注重學生的身體健康，并且過于為學生的安全問題擔心，許多稍微帶有競技性或者對抗性的體育項目都不允許進行，更有甚者，為了節省出所謂的學習時間，許多學校的體育課被隨意占用或者被取締。如今我國青少年的體質普遍偏弱與之有很大關系。

一、改變傳統教學理念，培養學生學習興趣

首先小學生剛剛進入校園，許多事物并不熟悉，因此也引起了家長的過分擔心，擔心孩子會在學校中發生一些意外事故，對此學校也會取消一些危險性的運動項目，大多數以跑步這種難度系數低的運動為主；其次大部分學校家長并不重視學生的運動能力，堅持所謂的“不能輸在起跑線上”的教育觀點給學生施加學習壓力；最后就是體育教學也紛紛模仿文化課教學模式，加大理論灌輸。在這多種原因的作用下，體育課變得越來越斯文與安靜，沒有任何有意義的運動項目，乏味無趣。

針對這種情況，體育教學要做出一定的改變，學會變通，例如跑步，教師可以讓學生接力跑、負重跑、兩人三足跑等。不規定學生具體的教學手段，有的學生喜歡五分鐘追逐跑，有的喜歡跳繩跑，只要達到提高肺活量的教學效果，手段都是次要的。或者是在學習《希望風帆》廣播體操時，老師可以進行相關示范讓學生來學習。在學習的過程中可以和學生互相討論，比如動作要領、標準等相關內容。比如第五節體轉運動，要求學生要上身挺直，充滿朝氣。體轉時動作要流暢有力，手臂要伸直，身體要90°旋轉，不拖泥帶水。實踐與理論相結合，兩者才能相輔相成，共同促進。體育本身就是一個強身健體的科目，要拋棄所謂“勇猛強悍即野蠻”的觀點；實踐上，在上課之前帶領學生做好充足的熱身運動，盡量避免意外事故的發生，但是運動難免會有磕磕絆絆的情況，不能“因噎廢食”，最好的辦法向學生普及一些安全常識，即使意外發生例如扭傷、抽筋也不驚慌，及時就醫做好后續工作并以此作為典例向學生講解解決辦法。

二、多舉行體育活動，鼓勵學生積極參與

小學的體育課程要多樣化，多樣化的課程活動能提起學生的積極性。趣味性的競技性體育活動能讓學生更加喜歡參加體育課程，更加喜愛體育鍛煉。

在體育課程中，老師可以定期或者不定期舉行一些體育活動或者體育比賽來讓學生參加。競技模式的體育活動能激發學生的運動積極性，學生都有好勝心理，比賽時所獲得的榮耀能讓學生得到一定的滿足感。老師可以定期在一段時間里組織一次體育比賽。體育比賽可以占用一整節體育課程的時間。比如下周要進行乒乓球比賽，老師可以讓學生在這一周準備，這周的體育課程可以進行賽前準備。除了傳統的體育競技，還可以加入一些趣味性的體育競技比賽。比如可以將讓學生進行“兩人三足”的跑步比賽，或者進行接力跑比賽等。

小學階段，體育課的實行十分必要。在進行體育課程時更加注重體育課程的趣味性，在課業后參加有趣的體育活動能讓學生的身心得到放松。所以小學的體育課程需要引起老師的注意。學生能在體育課程中得到相應的鍛煉，養成運動的好習慣這是小學體育課程的初衷。為了達到小學生增強體魄的目的，需要教師在課程的設計上多花心思，盡量設計出符合學生學習方式，能增強學生興趣的體育課程模式。相信在未來體育課程的教學中，會有越來越多的專業人士提出更加合理的教學建議，未來體育課程的設計必定能在大家的共同努力之下更上一層樓。

參考文獻：

[1]徐國忠.普通高校體育教育專業體操課程模式的改革[J].體育成人教育學刊，2016（6）：138-139.

[2]姚健梅.談高校體育專業健美操教學模式的創新思路[J].河西學院學報，2015（2）：123-125.

編輯 高 瓊