小學數學課堂中培養學生應用能力的探究

曾珍

摘 要：小學數學的學習與實踐有著緊密的聯系，在小學數學教學的過程中，教師要注重將理論與實際相結合，從生活中尋找數學，即把數學問題生活化，將數學引入問題情境中。只有通過探究式的學習和思考，最終才能有效提高小學生的數學應用能力。下面從幾方面來介紹如何利用生活點滴，培養學生的小學數學應用能力。

關鍵詞：小學數學；生活；應用能力

改革開放以來，教育的發展得到人們越來越多的重視，對傳統教育模式的改變也非常迫切。而對于小學生來說，數學往往是抽象的、難以理解的，因此廣大教師應從枯燥的數學課本中走出來，學會把數學問題生活化，使得學生更加容易理解數學知識，更好地促進學習效率的提高。本文就教師如何更好利用生活中的點滴來進行小學數學的教學進行分析討論。

一、激發學生的學習興趣——促進教學效率

在新課標下，國家明確要求教師要從關注學科轉變為關注學生，意思就是說教師不應只關注課程本身，還應注重課堂效率，密切關注學生掌握課堂知識的情況。大家都知道，小孩子的好奇心是很重的，教師就要抓住學生的這一心理特點，培養學生對數學的興趣。首先，教師要從多方面對小學數學教學進行考慮，從生活中尋找有關數學的案例，利用生活中的點滴進行小學數學的教學，想辦法激發學生學習數學的興趣，讓學生能夠意識到數學的重要性，從而促進教學效率的提高。

例如，數學教師在進行“認識質量”這節課的教學過程中，大家都知道，對于小學生來說，質量是一個非常模糊的概念，他們不知道一千克的東西到底有多重。因此在這節課的教學前，教師可以帶一臺小型的電子秤到教室中，利用生活中常見的東西，就比如書本，提問學生：“有哪位同學知道幾本書的質量相當于一千克。”這時同學們對于這個一千克的概念還是模糊的，教師就可以拿幾本書稱一下，讓學生對一千克的重量有一個大概的了解。然后問問學生他們有哪些東西的質量大概也是一千克的，學生也會非常積極地去感受一千克的重量，尋找自己擁有的一千克的東西。通過利用生活中的一些東西，把數學問題形象化，更好地吸引了學生對數學的學習興趣，從而更加積極地投入數學的學習之中，這對于一個學生數學成績的提高也是有很大幫助的。

二、培養學生的數學思維——學會自主學習

在數學的學習過程中，學生能夠潛移默化地養成一種分析問題、思考問題、解決問題的思維能力，這就是人們常說的數學思維。在現階段的義務教育中也是非常重視對學生數學思維的培養。小學教師要在教學過程中應有意識地培養學生的數學思維。這種思維對于學生思考問題和解決問題來說有很大的幫助；同時這種思維在一定程度上還能夠增強學生看待生活、觀察事情、解決各種問題的能力。這對于一個學生以后的發展也是有很大好處的。

例如，在學習“認識圖形”這一節課時，從數學課本中，學生已經了解了長方形、正方形、三角形等等，在認識完這些圖形后，學生雖然能從圖形表面形狀的不同來辨別出它們，但是在根本上并沒有理解各種圖形的實際用處，這個時候教師就可以和學生一起制作一些簡易的各種圖形，讓學生聯系生活中的實際，通過自己的思考與分析，總結出各種圖形的優缺點。接著教師還可以播放一些具有實際意義的小視頻：房屋中大梁的設計都使用三角形、自行車上的三角支架利用的也是三角形的穩定性等等，通過視頻讓學生了解到這些圖形的優缺點，這樣的學習過程，實際上也就是學生思維能力的培養過程。

三、注重學生的探索能力——培養數學思維

在日常學習過程中，學生普遍認為學習就是在課上進行的事情，而在課下完全就是自己的娛樂時間，其實這種想法是完全錯誤的。生活中存在的一切都是我們要學習的對象，學生在課堂上遇到的各種問題一般都會在老師的幫助下順利解決，而對于生活中遇到的問題，就應該勇于探索，積極尋找解決問題的方法，不能只是一味地害怕失敗，要激發自己的探索精神。這對于一個學生當下的學習以及未來的發展都有很大的幫助，因此教師更要在教學過程中注重學生探索能力的培養。

例如，在小學數學學習過程中，對于圓的學習是非常重要的，關于圓的各種問題我們都會了解到，這個時候相信會有很多學生出現這樣的疑惑：這個圓不僅在數學學習中很重要，它在生活中應用也是非常廣泛的，人們吃飯用的碗是圓的，喝水的杯子是圓的，就連穿的鞋也有好多是圓頭的，那這到底是因為什么。在這個時候，作為一個學生千萬不要退縮，要積極尋找問題的答案。可以和同學討論，可以自己查資料，當然也可以大膽地詢問老師，通過探索才能知道，這些東西做成圓的不僅是因為看著美觀，而且人們在使用和清洗的時候也很方便。通過探索可以拓展自己的知識，提高自己的綜合素質水平，更好地促進學習效率的提高。

在新時代背景下，知識水平的高低對于一個人能力的體現有著關鍵性的作用。顯而易見，一個人從小就應該注重自己知識的積累能力，當然對數學能力的培養也是必不可少的。廣大教師應學會利用生活中的點滴進行小學數學教學，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力，重視學生創新探索能力的培養，為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

編輯 高 瓊